Cooperative Learning: En mundtlig løsning i danskfaget?

• Main Author: Pelle Damby Carøe 1987-
• Other Authors: Háskóli Íslands
• Format: Thesis
• Language: unknown
• Published: 2017
• Subjects: Dönskukennsla; Danska; Kennsluaðferðir; Selfoss
• Online Access: http://hdl.handle.net/1946/27064

Dette undersøgelsesprojekt omhandler 106 islandske studerendes holdning til danskfaget i Fjölbrautaskóla Suðurlands på gymnasiet i Selfoss. 106 studerende svarede i efteråret 2016 et spørgeskema med 7 spørgsmål omhandlende danskundervisningen i Fjölbrautaskóli Suðurlands. Hensigten med dette var at klargøre hvilke færdigheder de studerende arbejdede mest med i dansktimerne, hvad de gerne vil arbejde mere med, samt hvilke vanskeligheder de havde i dansktimerne. Denne kvantitative undersøgelse er i mit speciale blevet suppleret med en kvalitativ undersøgelse, hvor de studerende arbejdede med undervisningshæftet Danske rollesimulationer. Undervisningshæftet har til hensigt at fremme kommunikative og sociale færdigheder. Hensigten med dette var at skabe en rød tråd mellem de konkrete svar i min kvantitative undersøgelse og min erfaring, oplevelse og observation af arbejdet med den kvalitative undersøgelse. I mit spciale vil jeg undersøge hvordan den elevaktiverende arbejdsform Cooperative Learning kan tage hensyn til informanternes ønske om en ændret danskundervisning med fokus på større ansvar og flere sproglige muligheder og redskaber. Der redegøres i specialet for de studerendes svar på spørgeskemaet og arbejdet med undervisningshæftet i samspil med vigtige definitioner, centrale begreber, teorier, analyse, vurdering og diskussion.