Skapandi námsleiðir fyrir framhaldsskólanemendur : lista- og nýsköpunarbraut við Verzlunarskóla Íslands

• Main Author: Unnur Knudsen Hilmarsdóttir 1966-
• Other Authors: Listaháskóli Íslands
• Format: Thesis
• Language: Icelandic
• Published: 2015
• Subjects: Listkennsla; Framhaldsskólar; Kennslufræði; Aðalnámskrár; Rannsóknir; Meistaraprófsritgerðir; Iceland
• Online Access: http://hdl.handle.net/1946/23095

Í ritgerð minni fjalla ég um kennslufræðilegar undirstöður nýrrar námsbrautar, Lista- og nýsköpunarbrautar, við Verzlunarskóla Íslands og geri grein fyrir helstu kenningum og fræðum sem styðja við hugmyndafræði brautarinnar. Þau fræði, sem ég kýs að leggja brautinni til grundvallar, eru m.a. hugmyndir félagslegrar hugsmíðahyggju og hugmyndir um félagslegt nám. Hugmyndir um nám sem þátttöku og með hvaða hætti megi byggja upp merkingarbæra þekkingu. Þar er helst stuðst við kennsluaðferðir gagnrýnnar kennslufræði og nýsköpunarmenntar. Einnig er fjallað um innihald námsbrautarinnar og rökfærslur fyrir mikilvægi námsleiðar sem þessari. Mun ég leitast við að svara eftirfarandi spurningum: Hvers vegna er námsbraut af þessu tagi nauðsynleg? Hvernig svarar hún kröfum Aðalnámskrár, samfélagsins og atvinnulífsins? Hvernig er námsumhverfi brautar eins og þessarar og hvernig eru kennsluhættir? In this thesis I will discuss the pedagogical foundations of new study tracks for the Art and Innovation Programme of the Commercial College of Iceland, including the major theories and studies that underpin the study programme. These mostly include theories on social constructivsm and theories on communities of practice in education, participatory education and meaningful knowledge. Theories of critical pedagogy and innovative education are explored in this context as well. The curriculum and content of the study programme is also evaluated and arguments put forth to support the importance of such a programme. I will try to answer the following questions: Why is a study programme of this nature necessary? How does it respond to demands made by the national curriculum, the community and the economy? What is the educational environment of a study programme of this kind and what is its teaching philosophy?