Les enseignants de collège et l’écriture : des déclarations aux représentations

• Published in: Pratiques
• Main Authors: Lafont-Terranova, Jacqueline, Colin, Didier
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: French
• Published: Metz : CRESEF (Collectif de recherche et d'expérimentation sur l'enseignement du français) 2002
• Subjects: représentations de l’écriture; écriture et conceptualisation; enseignants de collège; rapport à l’écrit; écriture du professeur; écriture de l’élève; enseignement de l’écriture; Terranova
• Online Access: https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2002_num_115_1_1981; https://doi.org/10.3406/prati.2002.1981

Cette étude qui se situe dans le cadre d’une recherche plus vaste centrée sur l’écriture des élèves de collège doit permettre de faire des propositions en matière de formation des enseignants. Nous faisons l’hypothèse que le rapport des enseignants à l’écriture, les représentations qu’ils ont de leur propre écriture, celles qu’ils ont de celle des élèves et de l’accompagnement qu’ils leur proposent, ont une influence déterminante sur l’efficacité de leur enseignement et que l’on peut tenter de cerner ces représentations à travers l’analyse de déclarations. Nous présentons ici l’analyse des réponses à deux questions extraites d’un questionnaire diffusé dans 18 collèges, à des enseignants de français, d’histoire-géographie et de mathématiques : une question centrée sur l’écriture du professeur, l’autre sur celle des élèves. Lafont-Terranova Jacqueline, Colin Didier. Les enseignants de collège et l’écriture : des déclarations aux représentations. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°115-116, 2002. Avant-Propos : Pratiques et l'écriture. pp. 167-180.