Avalappoq, prendre la mer et danser : migrations étudiantes et formation des positions dominantes entre Groenland et Danemark

• Main Author: DUC, Marine
• Other Authors: Collignon, Béatrice, Rosing, Ivalo, Van Zanten, Agnès, Houssay-Holzschuch, Myriam, Schmoll, Camille, Le Renard, Saba A.
• Format: Other/Unknown Material
• Language: French
• Published: 2023
• Subjects: Migrations étudiantes; Trajectoires; Race; Classe; Blanchité; Placements; Socialisation raciale; Colonialité; Groenland; Danemark; Géographie sociale; Student migration; Trajectories; Social class; Whiteness; Racial socialization; Coloniality; Greenland; Denmark; Social geography; groenlandais
• Online Access: https://oskar-bordeaux.fr/handle/20.500.12278/171852; https://hdl.handle.net/20.500.12278/171852; https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03967384

Cette thèse porte sur la construction des trajectoires étudiantes dans la configuration postcoloniale entre Groenland et Danemark. S’appuyant sur une enquête combinant essentiellement observation participante et entretiens, elle retrace les biographies d’étudiant·e·s groenlandais·e·s à travers un système scolaire forgé par les rapports de force hérités de la colonisation danoise et bâti sur la dispersion de l’offre de formation. Elle montre que loin de n’être dédié qu’au tri social, ce dispositif scolaro-migratoire constitue également un dispositif de transformation des individus, qui travaille vers les régions supérieures de l’espace social transatlantique. Elle déstabilise ainsi l’image de la migration étudiante comme privilégiée autour de deux axes. En prenant en compte les caractéristiques prémigratoires des individus, elle montre l’hétérogénéité des origines sociales de celles et ceux s’orientant vers une formation au Danemark, et le poids des transclasses sur les routes de cette migration. Cela s’explique notamment par l’encadrement matériel et moral affirmé par les pouvoirs publics groenlandais, qui voient dans la fonction technique de production de qualifications du système éducatif une stratégie politique de concrétisation de l’indépendance. Le deuxième axe réinscrit cette migration dans les asymétries globales des formations raciales. Il analyse le rôle de la migration étudiante dans la construction de frontières raciales, associant danicité et blanchité d’une part, et groenlandité et inuité de l’autre, dans les interactions quotidiennes avec la population majoritaire et dans les placements scolaires. Toutefois, la migration étudiante offre également les conditions d’une déstabilisation de la position minoritaire, non seulement dans les rapports de classe, mais également dans les rapports de race. La thèse met en évidence la dimension racialement codée des acquisitions socialement valorisées propres à la migration étudiante (façons de se comporter et de percevoir le monde, dispositions linguistiques ou ...