Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda
Í kjölfar aukinna fólksf lutninga síðustu áratugi hefur innf lytjendum fjölgað í háskólum á Íslandi. Þessi grein er byggð á niðurstöðum rannsóknarverkefnisins Væntingar og tækifæri innf lytjenda á Íslandi til háskólamenntunar og áskoranir henni tengdar (2016-2018) sem styrkt er af Rannís. Megin...
Published in: | Netla |
---|---|
Main Authors: | , , , |
Other Authors: | , , , |
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Icelandic |
Published: |
The Educational Research Institute
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.11815/858 https://doi.org/10.24270/netla.2018.5 |
id |
ftopinvisindi:oai:opinvisindi.is:20.500.11815/858 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftopinvisindi:oai:opinvisindi.is:20.500.11815/858 2023-05-15T13:08:33+02:00 Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda Benediktsson, Artem Ingmar Wozniczka, Anna Katarzyna Jónsdóttir, Kriselle Lou Suson Ragnarsdottir, Hanna Menntavísindasvið (HÍ) School of Education (UI) Háskóli Íslands University of Iceland 2018-09-14 1–19 https://hdl.handle.net/20.500.11815/858 https://doi.org/10.24270/netla.2018.5 is ice The Educational Research Institute Netla; Artëm Ingmar Benediktsson, Anna Katarzyna Wozniczka, Kriselle Lou Suson Jónsdóttir og Hanna Ragnarsdóttir. (2018). Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum. Reynsla innflytjenda. Netla – Veftímarit um uppeldi og menntun. Menntavísindasvið Háskóla Íslands. DOI: https://doi.org/10.24270/netla.2018.5 1670-0244 https://hdl.handle.net/20.500.11815/858 Netla doi:10.24270/netla.2018.5 info:eu-repo/semantics/openAccess Innflytjendur Háskólar Háskólamenntun Stuðningsúrræði info:eu-repo/semantics/article 2018 ftopinvisindi https://doi.org/20.500.11815/858 https://doi.org/10.24270/netla.2018.5 2022-11-18T06:51:40Z Í kjölfar aukinna fólksf lutninga síðustu áratugi hefur innf lytjendum fjölgað í háskólum á Íslandi. Þessi grein er byggð á niðurstöðum rannsóknarverkefnisins Væntingar og tækifæri innf lytjenda á Íslandi til háskólamenntunar og áskoranir henni tengdar (2016-2018) sem styrkt er af Rannís. Meginmarkmið rannsóknarverkefnisins er að öðlast skilning á upplifunum, reynslu, áskorunum og stuðningi við innf lytjendur í háskólanámi hérlendis. Í þessari grein eru kynntar helstu niðurstöður úr eigindlegri rannsókn með innf lytjendum sem eru núverandi og fyrrverandi háskólanemar á Íslandi. Gagna var af lað í rýnihópaviðtölum og einstaklingsviðtölum við alls 41 nemanda í þrem háskólum á Íslandi. Markmið rannsóknarinnar sem greinin fjallar um er að öðlast skilning á reynslu og upplifun innf lytjenda af kennsluaðferðum, áskorunum og stuðningi í þremur stærstu háskólunum á Íslandi, Háskóla Íslands, Háskólanum í Reykjavík og Háskólanum á Akureyri. Niðurstöðurnar benda til þess að f lestir þátttakendur upplifi að kennsluaðferðir í háskólunum séu nútímalegar. Þeir nefna hagnýtar kennsluaðferðir, svo sem umræðutíma og hópavinnu, og að byggt sé á þekkingu þeirra og reynslu. Skoðanir á þessum kennsluaðferðum eru þó mismunandi. Sumir þátttakendur telja hópavinnu vera góða, en aðrir upplifa hana sem tímasóun. Sumir sækjast eftir akademísku námi, á meðan aðrir vilja frekar læra eitthvað hagnýtt, sem þeir geti notað í framtíðarvinnu. Þá telja þátttakendur að jafnræði ríki milli nemenda og kennara í háskólunum, en það hafa þeir ekki alltaf upplifað í heimalöndum sínum. Niðurstöðurnar sýna einnig að nemendurnir eru langf lestir jákvæðir gagnvart kennslu og stuðningi í íslenskum háskólum en þeir glíma við ýmiss konar áskoranir. Fram kemur að þeir leita eftir mismunandi stuðningi, bæði formlegum og óformlegum, svo sem betra aðgengi að formlegum upplýsingum fyrir innf lytjendur á innra neti og á vefsíðum háskólanna. Óformlegur stuðningur, svo sem frá íslenskum samnemendum, t.d. við nemendur sem hafa lítið tengslanet hér á landi, virðist ... Article in Journal/Newspaper Akureyri Akureyri Akureyri Reykjavík Reykjavík Opin vísindi (Iceland) Akureyri Reykjavík Netla |
institution |
Open Polar |
collection |
Opin vísindi (Iceland) |
op_collection_id |
ftopinvisindi |
language |
Icelandic |
topic |
Innflytjendur Háskólar Háskólamenntun Stuðningsúrræði |
spellingShingle |
Innflytjendur Háskólar Háskólamenntun Stuðningsúrræði Benediktsson, Artem Ingmar Wozniczka, Anna Katarzyna Jónsdóttir, Kriselle Lou Suson Ragnarsdottir, Hanna Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda |
topic_facet |
Innflytjendur Háskólar Háskólamenntun Stuðningsúrræði |
description |
Í kjölfar aukinna fólksf lutninga síðustu áratugi hefur innf lytjendum fjölgað í háskólum á Íslandi. Þessi grein er byggð á niðurstöðum rannsóknarverkefnisins Væntingar og tækifæri innf lytjenda á Íslandi til háskólamenntunar og áskoranir henni tengdar (2016-2018) sem styrkt er af Rannís. Meginmarkmið rannsóknarverkefnisins er að öðlast skilning á upplifunum, reynslu, áskorunum og stuðningi við innf lytjendur í háskólanámi hérlendis. Í þessari grein eru kynntar helstu niðurstöður úr eigindlegri rannsókn með innf lytjendum sem eru núverandi og fyrrverandi háskólanemar á Íslandi. Gagna var af lað í rýnihópaviðtölum og einstaklingsviðtölum við alls 41 nemanda í þrem háskólum á Íslandi. Markmið rannsóknarinnar sem greinin fjallar um er að öðlast skilning á reynslu og upplifun innf lytjenda af kennsluaðferðum, áskorunum og stuðningi í þremur stærstu háskólunum á Íslandi, Háskóla Íslands, Háskólanum í Reykjavík og Háskólanum á Akureyri. Niðurstöðurnar benda til þess að f lestir þátttakendur upplifi að kennsluaðferðir í háskólunum séu nútímalegar. Þeir nefna hagnýtar kennsluaðferðir, svo sem umræðutíma og hópavinnu, og að byggt sé á þekkingu þeirra og reynslu. Skoðanir á þessum kennsluaðferðum eru þó mismunandi. Sumir þátttakendur telja hópavinnu vera góða, en aðrir upplifa hana sem tímasóun. Sumir sækjast eftir akademísku námi, á meðan aðrir vilja frekar læra eitthvað hagnýtt, sem þeir geti notað í framtíðarvinnu. Þá telja þátttakendur að jafnræði ríki milli nemenda og kennara í háskólunum, en það hafa þeir ekki alltaf upplifað í heimalöndum sínum. Niðurstöðurnar sýna einnig að nemendurnir eru langf lestir jákvæðir gagnvart kennslu og stuðningi í íslenskum háskólum en þeir glíma við ýmiss konar áskoranir. Fram kemur að þeir leita eftir mismunandi stuðningi, bæði formlegum og óformlegum, svo sem betra aðgengi að formlegum upplýsingum fyrir innf lytjendur á innra neti og á vefsíðum háskólanna. Óformlegur stuðningur, svo sem frá íslenskum samnemendum, t.d. við nemendur sem hafa lítið tengslanet hér á landi, virðist ... |
author2 |
Menntavísindasvið (HÍ) School of Education (UI) Háskóli Íslands University of Iceland |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Benediktsson, Artem Ingmar Wozniczka, Anna Katarzyna Jónsdóttir, Kriselle Lou Suson Ragnarsdottir, Hanna |
author_facet |
Benediktsson, Artem Ingmar Wozniczka, Anna Katarzyna Jónsdóttir, Kriselle Lou Suson Ragnarsdottir, Hanna |
author_sort |
Benediktsson, Artem Ingmar |
title |
Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda |
title_short |
Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda |
title_full |
Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda |
title_fullStr |
Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda |
title_full_unstemmed |
Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda |
title_sort |
kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - reynsla innflytjenda |
publisher |
The Educational Research Institute |
publishDate |
2018 |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.11815/858 https://doi.org/10.24270/netla.2018.5 |
geographic |
Akureyri Reykjavík |
geographic_facet |
Akureyri Reykjavík |
genre |
Akureyri Akureyri Akureyri Reykjavík Reykjavík |
genre_facet |
Akureyri Akureyri Akureyri Reykjavík Reykjavík |
op_relation |
Netla; Artëm Ingmar Benediktsson, Anna Katarzyna Wozniczka, Kriselle Lou Suson Jónsdóttir og Hanna Ragnarsdóttir. (2018). Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum. Reynsla innflytjenda. Netla – Veftímarit um uppeldi og menntun. Menntavísindasvið Háskóla Íslands. DOI: https://doi.org/10.24270/netla.2018.5 1670-0244 https://hdl.handle.net/20.500.11815/858 Netla doi:10.24270/netla.2018.5 |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
op_doi |
https://doi.org/20.500.11815/858 https://doi.org/10.24270/netla.2018.5 |
container_title |
Netla |
_version_ |
1766097723462778880 |