„Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval
Á síðustu áratugum hefur töluvert verið rætt um skólavalsstefnur, þar sem árangur á afmörkuðu sviði ræður alfarið aðgengi nemenda að bóknámsbrautum í tilteknum skólum. Skólinn hefur á síðustu áratugum orðið mikilvægur liður í félags- og menningarlegri aðgreiningu milli hópa samfara auknu aðgengi að...
Published in: | Netla |
---|---|
Main Authors: | , |
Other Authors: | , , , |
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Icelandic |
Published: |
Menntavísindastofnun Háskóla Íslands
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.11815/1596 https://doi.org/10.24270/serritnetla.2019.13 |
id |
ftopinvisindi:oai:opinvisindi.is:20.500.11815/1596 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftopinvisindi:oai:opinvisindi.is:20.500.11815/1596 2023-05-15T16:52:07+02:00 „Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval “Not my type of people!” Students’ narratives of choosing the ‘right’ school for academic tracks in Iceland Magnúsdóttir, Berglind Rós Garðarsdóttir, Unnur Edda Menntavísindasvið (HÍ) School of education (UI) Háskóli Íslands University of Iceland 2020-02-03 https://hdl.handle.net/20.500.11815/1596 https://doi.org/10.24270/serritnetla.2019.13 is ice Menntavísindastofnun Háskóla Íslands Sérrit 2018;Framhaldsskólinn í brennidepli Berglind Rós Magnúsdóttir og Unnur Edda Garðarsdóttir. (2018). „Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval. Netla – veftímarit um uppeldi og menntun. Sérrit 2018 – Framhaldsskólinn í brennidepli. Menntavísindasvið Háskóla Íslands. DOI: https://doi.org/10.24270/serritnetla.2019.13 1670-0244 https://hdl.handle.net/20.500.11815/1596 Netla doi:10.24270/serritnetla.2019.13 info:eu-repo/semantics/openAccess Framhaldsskólar Skólaval Nemendur Sjálfsmynd (sálfræði) Stéttarvitund Skóli án aðgreiningar Bourdieu info:eu-repo/semantics/article 2020 ftopinvisindi https://doi.org/20.500.11815/1596 https://doi.org/10.24270/serritnetla.2019.13 2022-11-18T06:51:52Z Á síðustu áratugum hefur töluvert verið rætt um skólavalsstefnur, þar sem árangur á afmörkuðu sviði ræður alfarið aðgengi nemenda að bóknámsbrautum í tilteknum skólum. Skólinn hefur á síðustu áratugum orðið mikilvægur liður í félags- og menningarlegri aðgreiningu milli hópa samfara auknu aðgengi að framhaldsskóla, vaxandi samkeppni og stéttaskiptingu í samfélögum. Allir geta nú sótt framhaldsskóla en ekki hvaða framhaldsskóla sem er. Í rannsókninni er byggt á hugtökum Bourdieu um samspil veruháttar, vettvangs og auðs þegar rætt er um stéttarstöðu, sjálfsmynd og aðgreiningu og hvernig val nemenda á námi til stúdentsprófs mótast af þessu samspili. Hér er sjónum beint að framhaldsskólavali bóknámsnemenda á höfuðborgarsvæðinu; hvernig þeir skilgreina skólana í hinu félagslega stigveldi. Sérstök áhersla er á að skoða val og gildi nemenda með veruhátt rótgróinnar millistéttar, sem samkvæmt Bourdieu er talinn samsvara best menningu og áherslum hefðbundins bóknáms. Tekin voru viðtöl við 19 nemendur sem töldust ná góðum árangri í sínum skóla og voru á fjórða námsári. Skólarnir fjórir voru valdir út frá háu eða lágu höfnunarhlutfalli við inntöku nemenda á síðustu fimm árum. Ljóst er á orðum viðmælenda að skólaval er mikilvægur farvegur sjálfsmyndarsköpunar og aðgreiningar. Hjá þeim sem eiga sér menntauppruna aftur í ættir kemur skýrast fram að það er ekki aðeins vilji nemenda eða einlægur áhugi sem stýrir valinu heldur einnig þrýstingur frá fjölskyldumeðlimum og óorðaðar væntingar frá samferðafólki sem eiga þátt í þessu ferli. Ástæður vals eru oft óljósar þangað til hefðbundnum valmöguleikum er ógnað. Það er ekki fyrr en nemendur af rótgróinni millistétt fara út fyrir upprunavettvang sinn sem þeir upplifa misgengi milli veruháttar og vettvangs. Meðvitund um forréttindi, félagslegan ójöfnuð og stéttastöðu er almennt takmörkuð en skapaðist hjá þeim tveimur nemendum úr rótgróinni millistétt sem höfðu farið út fyrir upprunavettvang sinn. This study focuses on academic-track students and examines how choice between ... Article in Journal/Newspaper Iceland Opin vísindi (Iceland) Farvegur ENVELOPE(-15.858,-15.858,65.468,65.468) Netla |
institution |
Open Polar |
collection |
Opin vísindi (Iceland) |
op_collection_id |
ftopinvisindi |
language |
Icelandic |
topic |
Framhaldsskólar Skólaval Nemendur Sjálfsmynd (sálfræði) Stéttarvitund Skóli án aðgreiningar Bourdieu |
spellingShingle |
Framhaldsskólar Skólaval Nemendur Sjálfsmynd (sálfræði) Stéttarvitund Skóli án aðgreiningar Bourdieu Magnúsdóttir, Berglind Rós Garðarsdóttir, Unnur Edda „Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval |
topic_facet |
Framhaldsskólar Skólaval Nemendur Sjálfsmynd (sálfræði) Stéttarvitund Skóli án aðgreiningar Bourdieu |
description |
Á síðustu áratugum hefur töluvert verið rætt um skólavalsstefnur, þar sem árangur á afmörkuðu sviði ræður alfarið aðgengi nemenda að bóknámsbrautum í tilteknum skólum. Skólinn hefur á síðustu áratugum orðið mikilvægur liður í félags- og menningarlegri aðgreiningu milli hópa samfara auknu aðgengi að framhaldsskóla, vaxandi samkeppni og stéttaskiptingu í samfélögum. Allir geta nú sótt framhaldsskóla en ekki hvaða framhaldsskóla sem er. Í rannsókninni er byggt á hugtökum Bourdieu um samspil veruháttar, vettvangs og auðs þegar rætt er um stéttarstöðu, sjálfsmynd og aðgreiningu og hvernig val nemenda á námi til stúdentsprófs mótast af þessu samspili. Hér er sjónum beint að framhaldsskólavali bóknámsnemenda á höfuðborgarsvæðinu; hvernig þeir skilgreina skólana í hinu félagslega stigveldi. Sérstök áhersla er á að skoða val og gildi nemenda með veruhátt rótgróinnar millistéttar, sem samkvæmt Bourdieu er talinn samsvara best menningu og áherslum hefðbundins bóknáms. Tekin voru viðtöl við 19 nemendur sem töldust ná góðum árangri í sínum skóla og voru á fjórða námsári. Skólarnir fjórir voru valdir út frá háu eða lágu höfnunarhlutfalli við inntöku nemenda á síðustu fimm árum. Ljóst er á orðum viðmælenda að skólaval er mikilvægur farvegur sjálfsmyndarsköpunar og aðgreiningar. Hjá þeim sem eiga sér menntauppruna aftur í ættir kemur skýrast fram að það er ekki aðeins vilji nemenda eða einlægur áhugi sem stýrir valinu heldur einnig þrýstingur frá fjölskyldumeðlimum og óorðaðar væntingar frá samferðafólki sem eiga þátt í þessu ferli. Ástæður vals eru oft óljósar þangað til hefðbundnum valmöguleikum er ógnað. Það er ekki fyrr en nemendur af rótgróinni millistétt fara út fyrir upprunavettvang sinn sem þeir upplifa misgengi milli veruháttar og vettvangs. Meðvitund um forréttindi, félagslegan ójöfnuð og stéttastöðu er almennt takmörkuð en skapaðist hjá þeim tveimur nemendum úr rótgróinni millistétt sem höfðu farið út fyrir upprunavettvang sinn. This study focuses on academic-track students and examines how choice between ... |
author2 |
Menntavísindasvið (HÍ) School of education (UI) Háskóli Íslands University of Iceland |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Magnúsdóttir, Berglind Rós Garðarsdóttir, Unnur Edda |
author_facet |
Magnúsdóttir, Berglind Rós Garðarsdóttir, Unnur Edda |
author_sort |
Magnúsdóttir, Berglind Rós |
title |
„Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval |
title_short |
„Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval |
title_full |
„Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval |
title_fullStr |
„Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval |
title_full_unstemmed |
„Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval |
title_sort |
„bara ekki mínar týpur!“ sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval |
publisher |
Menntavísindastofnun Háskóla Íslands |
publishDate |
2020 |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.11815/1596 https://doi.org/10.24270/serritnetla.2019.13 |
long_lat |
ENVELOPE(-15.858,-15.858,65.468,65.468) |
geographic |
Farvegur |
geographic_facet |
Farvegur |
genre |
Iceland |
genre_facet |
Iceland |
op_relation |
Sérrit 2018;Framhaldsskólinn í brennidepli Berglind Rós Magnúsdóttir og Unnur Edda Garðarsdóttir. (2018). „Bara ekki mínar týpur!“ Sjálfsmyndarsköpun, félagsleg aðgreining og framhaldsskólaval. Netla – veftímarit um uppeldi og menntun. Sérrit 2018 – Framhaldsskólinn í brennidepli. Menntavísindasvið Háskóla Íslands. DOI: https://doi.org/10.24270/serritnetla.2019.13 1670-0244 https://hdl.handle.net/20.500.11815/1596 Netla doi:10.24270/serritnetla.2019.13 |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
op_doi |
https://doi.org/20.500.11815/1596 https://doi.org/10.24270/serritnetla.2019.13 |
container_title |
Netla |
_version_ |
1766042255220539392 |