L’éducation postsecondaire des jeunes Innus : une communauté mobilisée pour soutenir leur persévérance et leur réussite éducative
Plusieurs facteurs de risque influencent le passage des étudiants autochtones vers les études postsecondaires. Dans ce contexte, une communauté innue a mis sur pied un projet d’accompagnement scolaire et social pour soutenir ses étudiants dans cette transition scolaire. L’article présente, à l’aide...
Published in: | Études canadiennes / Canadian Studies |
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Études canadiennes / Canadian Studies
2024
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ftopenedition:oai:revues.org:eccs/7032 2024-09-15T18:06:45+00:00 L’éducation postsecondaire des jeunes Innus : une communauté mobilisée pour soutenir leur persévérance et leur réussite éducative Baron, Marie-Pierre Sasseville, Nathalie Lambert, Caroline Vachon, Catherine Lafrance, Sabrina 2024-07-25T02:00:00Z https://doi.org/10.4000/123ie https://journals.openedition.org/eccs/7032 fr fre Études canadiennes / Canadian Studies Association française des études canadiennes (AFEC) info:eu-repo/semantics/reference/issn/2429-4667 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0153-1700 https://doi.org/10.4000/123ie https://journals.openedition.org/eccs/7032 urn:doi:10.4000/123ie info:eu-repo/semantics/openAccess All rights reserved URI:https://journals.openedition.org/eccs Canada Autochtones Premières Nations réussite éducative accompagnement persévérance études supérieures First Nations educational success Indigenous students accompaniment perseverance higher education article info:eu-repo/semantics/article 2024 ftopenedition https://doi.org/10.4000/123ie 2024-07-29T23:43:29Z Plusieurs facteurs de risque influencent le passage des étudiants autochtones vers les études postsecondaires. Dans ce contexte, une communauté innue a mis sur pied un projet d’accompagnement scolaire et social pour soutenir ses étudiants dans cette transition scolaire. L’article présente, à l’aide de témoignages d’étudiants, les formes de soutien reçu, ainsi que ceux souhaités pour favoriser leur persévérance et leur réussite éducative. Dans une perspective écosystémique, l’analyse permet d’identifier, au regard de l’accompagnement, ce qui peut être réalisé en amont et en cours de parcours afin de mieux accompagner les étudiants autochtones lors des études postsecondaires en milieu urbain. Several risk factors influence the transition of Indigenous students to postsecondary studies. In this context, an Innu community has set up an academic and social project to support its students in this educational transition. The article presents, with the help of student testimonies, the forms of support received, as well as those desired to promote perseverance and educational success. From an ecosystem perspective, the analysis makes it possible to identify, with regard to support, what can be done in advance and along the way in order to better support Indigenous students during postsecondary studies in an urban environment. Article in Journal/Newspaper First Nations Premières Nations OpenEdition Études canadiennes / Canadian Studies 96 9 31 |
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