Odnos akademskog uspjeha, samopoštovanja i automatskih misli kod studenata

• Main Author: Velić-Grgić, Iva
• Other Authors: Proroković, Ana
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Zadru. Odjel za psihologiju. 2020
• Subjects: samopoštovanje; akademski uspjeh; automatske misli kod studenata; academic achievement; automatic thoughts; self-esteem; DRUŠTVENE ZNANOSTI. Psihologija; SOCIAL SCIENCES. Psychology; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/unizd:4634; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:327092; https://zir.nsk.hr/islandora/object/unizd:4634/datastream/PDF

Akademski uspjeh je jedan od najčešće upotrebljavanih konstrukata u području istraživanja obrazovanja. Brojni istraživači su nastojali identificirati faktore koji doprinose uspjehu i neuspjehu studenata. U ovom istraţivanju se nastojao dobiti dublji uvid u odnos akademskog uspjeha, samopoštovanja i negativnih automatskih misli kod studenata. U istraživanju je sudjelovalo 239 studenata različitih Sveučilišta u Republici Hrvatskoj pri čemu je 77,4% bilo ženskog, a 22,6% muškog spola. Za procjenu razine samopoštovanja, korištena Rosenbergova skala samopoštovanja (1965), a kako bi se procijenila čestina javljanja različitih tipova automatskih misli kod studenata primijenjen je Upitnik automatskih misli za vrijeme učenja i polaganja ispita (Ţivčić-Bećirević, 2003). Kao mjera akademskog uspjeha korištena je prosječna ocjena dotadašnjeg studija, a ispitanici su upitani i o tome koliko su oni sami zadovoljni sobom kao studentom. Nije utvrđena statistički značajna povezanost razine samopoštovanja i akademskog uspjeha mjerenog prosječnom ocjenom studija. Ipak, studenti s višim razinama samopoštovanja su zadovoljniji sobom kao studentom. Negativne automatske misli (strah od razočarenje roditelja, strah od neuspjeha, nedostatak motivacije i interesa) češće se javljaju studentima s nižom razinom samopoštovanja u odnosu na studente s višom razinom samopoštovanja. Pozitivne/ohrabrujuće automatske misli češće se javljaju studentima s višom raznom samopoštovanja u odnosu na studente s nižom razinom samopoštovanja. Studenti koji izvješćuju o rjeđem javljanju negativnih automatskih misli i češćem javljanju pozitivnih automatskih misli, postiţu bolji akademski uspjeh mjeren prosječnom ocjenom dotadašnjeg studija te su ujedno zadovoljniji sobom kao studentom. Academic achievement is one of the most commonly used constructs in the field of educational research. Numerous researchers seek to identify the factors that contribute to student success and failure. The aim of the present study was to examine the relationship between ...