Usvajanje materinskog jezika kod djece s teškoćama u razvoju

• Main Author: Vinčazović, Nera
• Other Authors: Hanzec Marković, Ivana
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Slavonskom Brodu. 2023
• Subjects: teškoće; usvajanje materinskog jezika; odgojitelji; disabilities; acquisition of mother tongue; educators; DRUŠTVENE ZNANOSTI. Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti; SOCIAL SCIENCES. Education/Rehabilitation Sciences; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/unisb:1562; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:262:378709; https://zir.nsk.hr/islandora/object/unisb:1562/datastream/PDF

Tema ovog rada je „Usvajanje materinskog jezika kod djece s teškoćama u razvoju“. Usvajanje jezika je cjeloživotni proces koji počinje rođenjem djeteta. Sastoji se od točno određenih faza kroz koje dijete mora proći kako bi uspješno ovladalo materinskim jezikom. Određene teškoće mogu utjecati na taj proces i otežavati djetetov jezični razvoj. Kako bi mogli pravovremeno i prikladno pomoći djetetu, potrebno je razumijeti sami proces usvajanja jezika i na vrijeme prepoznati znakove teškoća. U radu su definirane i opisane teškoće u razvoju i teškoće u učenju i objašnjen je proces usvajanja jezika kod djece urednog jezičnog razvoja i djece s teškoćama u razvoju. Na kraju je opisana i uloga odgojitelja. The topic of this work is “Acquisition of mother tongue in children with disabilities “. Language acquisition is a lifelong process that begins with the birth of a child. It consists of precisely defined stages that the child must go through in order to successfully master the mother tongue. Certain difficulties affect this process and hinder the child's language development. In order to be able to help the child in a timely and adequate manner, it is necessary to understand the language acquisition process itself and recognize signs of difficulties in time. In this paper, I will define and describe developmental disabilities and learning disabilities. Then explain the language acquisition process of children with regular language development and children with developmental difficulties. Finally, I will describe the role of educators.