Stavovi voditelja o provođenju izvannastavnih glazbenih aktivnosti

• Main Author: Vočanec, Maja
• Other Authors: Vidulin, Sabina
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli. Muzička akademija u Puli. 2015
• Subjects: UMJETNIČKO PODRUČJE. Glazbena umjetnost; FIELD OF ART; odgoj i obrazovanje; izvannastavne glazbene aktivnosti; voditelji; education; extracurricular musical activities; leaders; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/unipu:467; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:381782; https://zir.nsk.hr/islandora/object/unipu:467/datastream/PDF

Izvannastavne aktivnosti integralni su dio cjelokupne strukture obrazovnog rada škole te obuhvaćaju sve sadrţaje i oblike odgojno-obrazovnog rada stručnih osoba. Škola je ustanova rada, no ona takoĎer treba biti i mjesto igre, veselja, širenja horizonta učenika, stjecanja vještina prema sklonostima i interesima učenika kroz redovitu nastavu i izvannastavne aktivnosti. Cilj izvannastavnih aktivnosti je iskoristiti slobodno vrijeme učenika na koristan način, stoga je naglasak u ovom radu na voditeljima izvannastavnih glazbenih aktivnosti. Izvannastavne aktivnosti mogu pruţiti različite mogućnosti razvoja učenika i zato voditelji trebaju ponuditi različite sadrţaje kako bi učenici mogli samostalno izabrati aktivnost u kojoj imaju priliku iskazati svoj identitet. Uloga voditelja je da planira, organizira, sluša učenikove ţelje, prihvaća prijedloge, motivira, savjetuje, sustavno potiče, oduševljava te navodi učenike da otkriju sami sebe i svoje sposobnosti. U izvannastavnim glazbenim aktivnostima njeguje se vokalno, instrumentalno i vokalno, instrumentalno muziciranje, ples te različiti oblici glazbenog stvaralaštva. Prema brojnosti interesnih područja voditelj ima mogućnost pokazati svu svoju kreativnost i entuzijazam. Kvalitetnom organizacijom kod učenika se razvijaju glazbena znanja i vještine, estetska obiljeţja glazbe jer bez osjećaja za lijepo djetetov ţivot postaje jednoličan. Nadalje, kulturno osvještavanju, pridonose razvoju dječjeg kreativnog mišljenja, a kreativnija djeca su i uspješnija djeca. TakoĎer, pridonose emocionalnom razvoju i psihosocijalnom rastu jer potiču na osjećaj meĎusobne suradnje i pomaganja. Razvijanju samopouzdanje i samopoštovanje, a samopouzdanija djeca lakše donose odluke, neuspjeh za njih ne predstavlja problem već potiče na rješenje, lakše uspostavljaju odnose i stječu prijateljstva. Na putu realizacije ponekad stoji sadrţajna i organizacijska problematika poput neadekvatnog prostora, nedostatka materijalne i tehničke potpore. Izvannastavne glazbene aktivnosti mogu pridonijeti ...