Istraživački usmjerena nastava prirode i društva

• Main Author: Bartolin, Katarina
• Other Authors: Letina, Alena
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Zagrebu. Učiteljski fakultet. 2019
• Subjects: istraživački usmjerena nastava; stavovi učitelja; učestalost primjene; ometajući čimbenici; inquiry-based teaching; teachers' attitudes; frequency of application; hindering factors; PRIRODNE ZNANOSTI. Interdisciplinarne prirodne znanosti. Metodike nastavnih predmeta prirodnih znanosti; NATURAL SCIENCES. Interdisciplinary Natural Sciences. Teaching Methods in the Natural Sciences; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/ufzg:1815; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:617725; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:1815; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:1815/datastream/PDF

Istraživački usmjerena nastava Prirode i društva nastavna je strategija koja potiče učenike na aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu. Učiteljeva uloga predavača zamjenjuje se ulogom pomagača i voditelja nastavnog procesa kojem se učenici mogu obratiti ako zatrebaju pomoć ili detaljnije objašnjenje zadatka. Učenici sami otkrivaju i istražuju neki problem te tako dolaze do novih spoznaja i rješenja pritom koristeći prijašnja znanja i iskustva. Svojim radom učenici stječu nova znanja i razvijaju brojne kompetencije koje pridonose kvaliteti učenja. Začeci istraživački usmjerene nastave Prirode i društva vidljivi su u radu i učenju brojnih znanstvenika, pedagoga i biologa poput F. Rebelaisa, J.A. Komenskog, J.J. Rousseaua, A. Lübena i brojnih drugih. Zajedničko je svim tim znanstvenicima to što teže izvanučioničkom radu u prirodi i samostalnom učenju učenika u izvornoj stvarnosti. U ovom radu navedena su i neka od ranije provedenih istraživanja koja su se bavila aktivnim sudjelovanjem učenika u nastavnom procesu te njihovim samostalnim radom i otkrivanjem. U sklopu ovoga rada provedeno je istraživanje u travnju 2019. godine u kojem su sudjelovali učitelji i učiteljice razredne nastave (N=60) iz različitih županija Republike Hrvatske. Cilj istraživanja bio je ispitati stavove učitelja i učiteljica o istraživački usmjerenoj nastavi Prirode i društva, učestalosti njezine primjene te ometajuće čimbenike za njezino izvođenje. Za potrebe istraživanja napravljen je upitnik sa skalama Likertova tipa u kojem su učitelji i učiteljice trebali označiti u kojoj se mjeri slažu s navedenim tvrdnjama i koliko učestalo primjenjuju istraživački usmjerenu nastavu Prirode i društva. Rezultati istraživanja pokazali su da učitelji uglavnom imaju pozitivne stavove o istraživački usmjerenoj nastavi Prirode i društva te da je provode barem jednom mjesečno. Učitelji su iskazali neodlučnost pri slaganju s tvrdnjama koje su su odnosile na ometajuće čimbenike u njenom provođenju. Rezultati istraživanja pokazali su da se odgovori učitelja ...