Zadovoljstvo roditelja primjenom koncepta Montessori pedagogije u predškolskim ustanovama

• Main Author: Ilišin, Ivana
• Other Authors: Opić, Siniša
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Zagrebu. Učiteljski fakultet. 2019
• Subjects: DRUŠTVENE ZNANOSTI. Pedagogija. Pedagogija ranog i predškolskog odgoja; SOCIAL SCIENCES. Pedagogy. Early Childhood and Preschool Pedagogy; Maria Montessori; Montessori pedagogija; Montessori odgajatelj; pripremljena okolina; Montessori materijal; zadovoljstvo roditelja; Montessori pedagogy; Montessori educator; prepared environment; Montessori material; parents’ satisfaction; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/ufzg:1161; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:825478; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:1161; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:1161/datastream/PDF

Pregledom povijesnoga razvoja odgoja predškolske djece pa sve do modernoga odgoja, nezaobilazno je spomenuti vrlo istaknuto i priznato ime Marije Montessori. Maria Montessori cijeli svoj živjet posvetila je gradnji koncepta Montessori pedagogije koji se temelji na samostalnom djelovanju djeteta te poštivanju njegove osobnosti. Svrha je rada približiti i prikazati obilježja Montessori pedagogije te ispitati zadovoljstvo roditelja primjenom navedene pedagogije u predškolskim ustanovama koje pohađaju njihova djeca. U radu se govori o karakteristikama te najvažnijim sastavnicama kao i obilježjima Montessori pedagogije. Kronološki je predočena biografija Marije Montessori kao i sami početci njezine pedagogije. Detaljno su prikazana načela koje ističe Maria Montessori, a to su: poštovanje djeteta, osposobljavanje osjetila i kretanje, kako mišići pamte, polarizacija pažnje, slobodan izbor, pripremljena okolina, rad s materijalom, uloga odgajatelja te vrlo prepoznatljivi moto po kojem je danas i poznata Montessori pedagogija, a glasi: „Pomozi mi da to učinim sam“. U radu se ističe važnost primjene materijala te posebno osmišljenih didaktičkih sredstava koji osiguravaju kvalitetan, kontinuirani i postupni dječji razvoj. Navode se i opisuju materijali kojima se provode vježbe za praktični život, osjetilni materijal, materijal za matematiku, jezik te svemirski odgoj. Materijal zajedno s prostorom tvori „pripremljenu okolinu“. Stoga, je važno da je prostor uređen tako da ispunjava stvarne trenutačne dječje potrebe i sudjeluje u djetetovu napretku i cjelokupnom razvoju. Naglašava se važnost pribora i materijala koji privlači dječju pažnju i vodi na rukovanje istima. Neizostavan faktor cijelog Montessori koncepta jest odgajatelj koji spaja okolinu i dijete te ukazuje djeci na postojanje određenih materijala i vježbi kao i mogućnosti zapažanja dječjih potreba te djelovanja u skladu s zapaženima. U empirijskom dijelu rada nastojalo se istražiti zadovoljstvo roditelja primjenom Montessori pedagogije u predškolskoj ustanovi koju ...