Igra likovnih i kompozicijskih elemenata u stvaralaštvu OP-ART umjetnika M. Šuteja i I. Picelja

• Main Author: Lalić, Katerina
• Other Authors: Petrač, Luka
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Zagrebu. Učiteljski fakultet. 2017
• Subjects: op-art; umjetnost 20. stoljeća; Miroslav Šutej; Ivan Picelj; analiza radova; the art of the 20th century; analyses of works; UMJETNIČKO PODRUČJE. Likovne umjetnosti; FIELD OF ART. Fine Arts; Riley; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/ufzg:1116; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:537737; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:1116; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ufzg:1116/datastream/PDF

Umjetnost 20. stoljeća je zasićena mnogim likovnim pravcima nastalima pod utjecajem različitih zbivanja u svijetu. Jedan on njih je i op-art koji se pojavio sredinom 20. stoljeća. Op-art umjetnici pokušavaju na različite načine stvoriti tzv. optičko bunilo. Ritmičkim nizanjem crta, likova i boja postižu optičku varku. Time uključuju promatrača u svojevrsnu igru likovnog istraživanja. Na op-art radovima nema točke fiksacije. Najpoznatiji svjetski op-art umjetnici su Victor Vasarely i Bridget Riley. Vasarely se zalaže za multipliciranje svojih umjetničkih djela i smatra da na taj način približava umjetnost većoj skupini ljudi, a Bridget teži objektivizmu, ne ostavljajući svoj osobni rukopis. Vasarelyevo djelo „Zebra“ smatra se prvim op-art djelom, a njega začetnikom op-arta. Najpoznatiji hrvatski op-art umjetnici su Miroslav Šutej i Ivan Picelj. Počeli su se likovno izražavati u vrijeme mnogih promjena i novih situacija te povučeni time i sami su težili nečem novom. Za ovaj rad, njihove reprodukcije su bile motivacija u nastavi likovne kulture. Odabrano je pet reprodukcija za pet različitih sati u prva četiri razreda osnovne škole. Reprodukcije su prilagođene likovnom jeziku kojeg poznaju učenici u određenoj dobi. Zastupljeni su bili razredi svih razina, od prvog do četvrtog. S obzirom na razrede većina likovnih problema se mijenjala. Ritam je bio zastupljen u svim nastavnim jedinicama. Učenici su stvarali motivirani op-art djelima već od prvog razreda. Zastupljene likovne tehnike su flomasteri u boji, tempere, tuš i drvce, kolaž papir i papir u boji. Većina radova je rađeno individualnim oblikom rada. Na jednom satu učenici su radili u grupama. Sveukupno je sakupljeno 113 radova koji su poslagani u veliku mapu. U ovom radu osim priprema za nastavni sat i tematskog dijela o op-artu i njegovim sastavnicama, nalaze se analize učeničkih radova. Nekolicina učeničkih radova analizirana je likovno-jezičnom i likovno-tematskom analizom. Kriteriji obuhvaćaju i uspješnost u ostvarenju postavljenih obrazovnih i odgojnih ...