STEM obrazovanje - upotreba robotike u osnovnoškolskoj edukaciji

• Main Author: Bešlić, Bruno
• Other Authors: Alajbeg, Anna
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Splitu. Prirodoslovno-matematički fakultet. Odjel za politehniku. 2021
• Subjects: STEM obrazovanje; robotika; edukacijski roboti; edukacijski robotski simulatori; robotička natjecanja; STEM education; robotics; educational robots; educational robot simulators; robotics competitions; TEHNIČKE ZNANOSTI. Interdisciplinarne tehničke znanosti; TECHNICAL SCIENCES. Interdisciplinary Technical Sciences; INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI. Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja; sociologija obrazovanja; politologija obrazovanja; ekonomika obrazovanja; antropologija obrazovanja; neuroznanost i rano učenje; pedagoške discipline); INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE. Educational Sciences (Child and Educational Psychology; Sociology of Education; Political Science of Education; Economics of Education; Anthropology of Education; Neurosciences and Early Learning; Educational Disciplines); sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/pmfst:1375; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:069986; https://repozitorij.svkst.unist.hr/islandora/object/pmfst:1375; https://repozitorij.svkst.unist.hr/islandora/object/pmfst:1375/datastream/PDF

Cilj ovoga rada bio je ispitati i analizirati znanja i stavove učenika sedmih i osmih razreda za STEM područja, a posebno uključenost u STEM obrazovanje robotike, učiteljsku i/ili roditeljsku podršku učeniku za STEM-om, te zadovoljstvo učenika nastavom informatike i tehničke kulture. U istraživanju je ukupno sudjelovalo 100 učenika iz osnovne škole Vjekoslava Paraća Solin. Korišteni su sljedeći mjerni instrumenti: Skala osnovnih informacija, Skala znanje i stavovi o STEM-u, Skala uključenost u STEM obrazovanje- Robotika u osnovnoškolskoj edukaciji, Skala Roditeljska i/ili učiteljska podrška i Skala zadovoljstvo učenika nastavom informatike i tehničke kulture. Rezultatima istraživanjima utvrđeno je da najveću podršku za STEM učenici ne dobivaju od roditelja i učitelja, već su sami sebi najveća podrška (40 %). Roditelje i učitelje informatike i tehničke kulture bi trebalo educirati i motivirati da prepoznaju važnost STEM područja i potaknu djecu u istome. To će pridonijeti i većem zadovoljstvu, ali i interesu učenika za STEM-om. The aim of this paper was to examine and analyze the knowledge and attitudes of seventh and eighth grade students for STEM areas, especially involvement in STEM robotics education, teacher and / or parental support for STEM students, and student satisfaction with informatics and technical culture. A total of 100 students from the primary school Vjekoslav Parać Solin participated in the research. The following measurement instruments were used: Scale of basic information, Scale of knowledge and attitudes about STEM, Scale of involvement in STEM education - Robotics in primary education, Scale of Parental and / or teacher support and Scale of student satisfaction with subjects informatics and technical culture. The results of the research show that students do not receive the greatest support for STEM from their parents and teachers but are the greatest support for themselves (40%). Parents and teachers of informatics and technical culture should be educated and motivated to recognize the ...