Prilagodba razrednoga ozračja za integraciju djece s ADHD-om

• Main Author: Guberac, Anita
• Other Authors: Ivanković, Iva
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Zagrebu. Filozofski fakultet. Odsjek za pedagogiju. 2020
• Subjects: DRUŠTVENE ZNANOSTI. Pedagogija. Posebne pedagogije; SOCIAL SCIENCES. Pedagogy. Specific Pedagogy; razredno ozračje; integracija djece s ADHD-om; dijete s ADHD-om; classroom atmosphere; integration of children with ADHD; child with ADHD; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/ffzg:3512; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:679206; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ffzg:3512; https://repozitorij.unizg.hr/islandora/object/ffzg:3512/datastream/PDF

Cilj je ovoga istraživanja utvrditi i opisati važnost prilagodbe razrednoga ozračja u kontekstu osiguranja optimalnoga razvoja djeteta s ADHD-om. Korištena je kvalitativna metodologija. Sami podatci prikupljani su postupkom intervjuiranja osam magistri primarnoga obrazovanja. Dakle, korišteni su primarni podatci dobiveni iz polustrukturiranih intervjua. Dobiveni rezultati ukazuju na to kako ispitanice u svojemu radu ponajviše teže pružanju podrške, razumijevanja i empatije djeci s ADHD-om. Odnos učenika s ADHD-om s drugim učenicima u razredu procijenjen je osobito značajnim za funkcioniranje samoga učenika te je utvrđeno kako u oblikovanju istoga glavnu ulogu ima učitelj(ica). Nadalje, prepoznato je i stavljanje naglaska na odabir takvih tipova aktivnosti koji zahtijevaju kretanje učenika poput uvođenja dodatnog zadatka za učenika s ADHD-om. Pri govoru o akterima koji neposredno utječu na oblikovanje razrednoga ozračja, utvrđena je važnost kvalitetne suradnje s roditeljima djeteta s ADHD-om te je razmatrana uloga pomoćnika u nastavi. Uočeno je nekoliko prednosti potonjeg koncepta koje se uglavnom odnose na pružanje socio-emocionalne podrške učeniku s ADHD-om te rasterećenost učitelja, ali i nedostataka, ponajviše u vidu nedostatne educiranosti samih pomoćnika. Kvaliteta inicijalnoga obrazovanja učitelj(ic)a na učiteljskim studijima od strane je velikoga dijela ispitanica procijenjena niskom, a samo polovica ispitanih posjeduje određeni vid iskustva u dodatnim usavršavanjima te edukacijama namijenjenim jačanju kompetencija za rad s djecom s ADHD-om. U kontekstu povećanje kvalitete rada s djecom s ADHD-om, prepoznata je i važnost suradnje sa stručnom službom škole, no neznatni dio ispitanica ovoj temi daje osobit značaj. The aim of this study is to determine and describe the importance of adjusting the classroom atmosphere in the context of ensuring optimal development of a child with ADHD. The methodology of this thesis is qualitative. The data were collected by interviewing eight masters of primary education. ...