Priča - poticaj za govorno izražavanje i stvaranje u dječjem vrtiću

• Main Author: Milardović Trlin, Kristina
• Other Authors: Mendeš, Branimir
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Splitu. Filozofski fakultet. Odsjek za predškolski odgoj. 2021
• Subjects: dijete; jezik; govor; priča; poticaji za govorno izražavanje i stvaranje; child; language; speech; story; stimuli for expression and speech creation; DRUŠTVENE ZNANOSTI. Pedagogija; SOCIAL SCIENCES. Pedagogy; sami
• Online Access: https://zir.nsk.hr/islandora/object/ffst:3107; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:430445; https://repozitorij.svkst.unist.hr/islandora/object/ffst:3107; https://repozitorij.svkst.unist.hr/islandora/object/ffst:3107/datastream/PDF

Dijete u dječji vrtić dolazi s rječnikom iz obiteljskog doma. Dječji vrtić ima jednu od uloga obogaćivati govorne kompetencije i rječnik te da dijete ima slobodu izražavanja, kreativnost i autonomiju. Dijete se uči prihvatljivim govornim oblicima, načinima, sadržajima i poticajima uz koje se razvija govorna kompetencija. U tome je ključna strpljivost i dosljednost. Dijete uči govor i sluša njegov ritam. Od velike je važnosti njegovati govorna umijeća, poticati na govor, slušanje i točno izgovaranje. Govor se može poticati socijalnim i materijalnim poticajima te se razvija od rođenja pa do kraja života. Priča je često najbolji govorni oblik i poticaj za govor te se često koristi u dječjem vrtiću. Nadalje, ona daje i snažan odgojni poticaj. Priča djecu čini zadovoljnim i veselim, zabavlja i tješi ih, smiruje, ohrabruje i daje sigurnost, a ujedno uči ih novim spoznajama i humanim vrijednostima. Priča danas živi u obiteljskim domovima, slikovnicama, knjigama, knjižnici, internetu, časopisima, televizijskim emisijama, kazalištu, dječjem vrtiću i svugdje gdje djeca borave. Sve ima svoje mjesto, vrijeme i način. Stoga, treba se birati mirno i tiho mjesto, znati izabrati sadržaj i način interpretacije te namjenu priče koji je primjeren djeci. Sadržaj priča je raznolik i time odgajatelji moraju pomno birati koju priču pričati djeci u skladu s njihovom dobi i stupnju razvoja. Priče u dječjem vrtiću biraju se u skladu projekta, godišnjeg doba, datuma, proslava, događaja te ono najvažnije prema dobi, razvojnom stupnju i interesima djece. Većinom se priče oblikuju u dramatizaciju i slobodnu scensku improvizaciju u kojima se često djeca sami upuste u takve aktivnosti. Također, uz osnovne priče dječja poezija i brojalice su jedno kvalitetno i umjetničko vrijedno djelo koje sadrže određenu tematiku i potiču na govor djeteta. Stoga, govorno izražavanje i aktivnosti s kojima se potiče govor kod djece samo treba poticati te pružati pravilan govorni model. A child comes to the kindergarten with a dictionary from the family home. ...