“Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö
Förskollärares syn på utomhusmiljön kan påverkas av flera aspekter. Tidigare forskning inom området samt vårt egna intresse har gett oss motiv till att skapa förståelse för hur förskollärare uppfattar barns lärande i utomhusmiljön. Syftet med denna studie var att genom det utvecklingspedagogiska per...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Bachelor Thesis |
Language: | Swedish |
Published: |
Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap
2019
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40075 |
id |
ftmittuniv:oai:DiVA.org:miun-40075 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftmittuniv:oai:DiVA.org:miun-40075 2023-05-15T17:25:10+02:00 “Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö Olsson, Hanna Persson, Kristina 2019 application/pdf http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40075 swe swe Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40075 info:eu-repo/semantics/openAccess Barns lärande erfara förskollärare lärandets objekt lärandets akt utomhusmiljö variation Educational Sciences Utbildningsvetenskap Student thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis text 2019 ftmittuniv 2023-04-07T06:11:26Z Förskollärares syn på utomhusmiljön kan påverkas av flera aspekter. Tidigare forskning inom området samt vårt egna intresse har gett oss motiv till att skapa förståelse för hur förskollärare uppfattar barns lärande i utomhusmiljön. Syftet med denna studie var att genom det utvecklingspedagogiska perspektivet undersöka förskollärares syn på utomhusmiljön och dess betydelse för barns lärande. Utifrån vår metod och det teoretiska perspektiv som denna studie baserats på klassas detta som en kvalitativ studie. I genomförandet av vår studien deltog sex stycken förskollärare från kommunala förskolor i norra Sverige. I vårt resultat framkommer det att förskollärarna anser att utomhusmiljön har betydelse för barns lärande. Förskollärarna anser att deras roll för att främja barns lärande innefattar att inta en aktiv roll som innebär att stötta, vara lyhörd samt medforskande tillsammans med barnen. Diskussionen lyfter de väsentliga delarna ur resultatet som innebär att synen på utomhusmiljön kan vara avgörande för hur förskollärare väljer att använda den. Om utomhusmiljön ses som ett komplement till inomhusmiljön kan förutsättningarna för barns lärande vidgas. De slutsatser som har framkommit är att förskolans utomhusmiljö kan vara komplex, eftersom att det är många olika faktorer som förskollärarna bör ta hänsyn till vilket påverkar hur förskollärare ser på lärandet i utomhusmiljön. 2019-12-20 Bachelor Thesis Norra Sverige Mid Sweden University: Publications (DiVA) Ner ENVELOPE(6.622,6.622,62.612,62.612) |
institution |
Open Polar |
collection |
Mid Sweden University: Publications (DiVA) |
op_collection_id |
ftmittuniv |
language |
Swedish |
topic |
Barns lärande erfara förskollärare lärandets objekt lärandets akt utomhusmiljö variation Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
spellingShingle |
Barns lärande erfara förskollärare lärandets objekt lärandets akt utomhusmiljö variation Educational Sciences Utbildningsvetenskap Olsson, Hanna Persson, Kristina “Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö |
topic_facet |
Barns lärande erfara förskollärare lärandets objekt lärandets akt utomhusmiljö variation Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
description |
Förskollärares syn på utomhusmiljön kan påverkas av flera aspekter. Tidigare forskning inom området samt vårt egna intresse har gett oss motiv till att skapa förståelse för hur förskollärare uppfattar barns lärande i utomhusmiljön. Syftet med denna studie var att genom det utvecklingspedagogiska perspektivet undersöka förskollärares syn på utomhusmiljön och dess betydelse för barns lärande. Utifrån vår metod och det teoretiska perspektiv som denna studie baserats på klassas detta som en kvalitativ studie. I genomförandet av vår studien deltog sex stycken förskollärare från kommunala förskolor i norra Sverige. I vårt resultat framkommer det att förskollärarna anser att utomhusmiljön har betydelse för barns lärande. Förskollärarna anser att deras roll för att främja barns lärande innefattar att inta en aktiv roll som innebär att stötta, vara lyhörd samt medforskande tillsammans med barnen. Diskussionen lyfter de väsentliga delarna ur resultatet som innebär att synen på utomhusmiljön kan vara avgörande för hur förskollärare väljer att använda den. Om utomhusmiljön ses som ett komplement till inomhusmiljön kan förutsättningarna för barns lärande vidgas. De slutsatser som har framkommit är att förskolans utomhusmiljö kan vara komplex, eftersom att det är många olika faktorer som förskollärarna bör ta hänsyn till vilket påverkar hur förskollärare ser på lärandet i utomhusmiljön. 2019-12-20 |
format |
Bachelor Thesis |
author |
Olsson, Hanna Persson, Kristina |
author_facet |
Olsson, Hanna Persson, Kristina |
author_sort |
Olsson, Hanna |
title |
“Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö |
title_short |
“Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö |
title_full |
“Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö |
title_fullStr |
“Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö |
title_full_unstemmed |
“Genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : En kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö |
title_sort |
“genom att det bara ramlar ner en pinne från trädet kan det bli hur stort lärande som helst, inne ramlar det inte direkt ner pinnar från något träd” : en kvalitativ studie om sex förskollärares syn på barns lärande i utomhusmiljö |
publisher |
Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
publishDate |
2019 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40075 |
long_lat |
ENVELOPE(6.622,6.622,62.612,62.612) |
geographic |
Ner |
geographic_facet |
Ner |
genre |
Norra Sverige |
genre_facet |
Norra Sverige |
op_relation |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40075 |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
_version_ |
1766116490691477504 |