Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap
Tidigare forskning har bland annat visat att elevers lärande gynnas av att ämnesinnehållet i de naturvetenskapliga ämnena undervisas utomhus där eleverna får möta det i autentiska miljöer. Det abstrakta som går att läsa i läroböckerna blir mer konkret när eleverna får arbeta med alla sinnen. Dock fr...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Bachelor Thesis |
Language: | Swedish |
Published: |
Mittuniversitetet, Institutionen för matematik och ämnesdidaktik
2019
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-36603 |
id |
ftmittuniv:oai:DiVA.org:miun-36603 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftmittuniv:oai:DiVA.org:miun-36603 2023-05-15T17:01:52+02:00 Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap Frost, Annelie 2019 application/pdf http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-36603 swe swe Mittuniversitetet, Institutionen för matematik och ämnesdidaktik http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-36603 Local NV-V19-AX-004 info:eu-repo/semantics/openAccess utomhuspedagogik centralt innehåll naturvetenskap elevers lärande PCK Other Natural Sciences Annan naturvetenskap Student thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis text 2019 ftmittuniv 2023-04-07T06:10:37Z Tidigare forskning har bland annat visat att elevers lärande gynnas av att ämnesinnehållet i de naturvetenskapliga ämnena undervisas utomhus där eleverna får möta det i autentiska miljöer. Det abstrakta som går att läsa i läroböckerna blir mer konkret när eleverna får arbeta med alla sinnen. Dock framkommer det även att lärare kan uppleva både begränsningar och möjligheter med denna arbetsmetod. Därför syftade föreliggande studie till att bland annat undersöka lärares syn på utomhus-pedagogik som undervisningsmetod. Baserat på semi-strukturerade intervjuer med fem lärare som undervisar i årskurs 1-3 på en F-9 skola i en mindre kommun i Lappland visade det sig att lärare bland annat upplevde tid, oflexibla scheman, brist på personal och tilltro till sin förmåga som några av begränsningarna. Möjligheterna övervägde dock och här nämner de bland annat stora fördelar för elevernas lärande i utomhusmiljön, bland annat att elever lättare når de uppsatta målen, befäster begrepp samt att det stärker elevernas samarbetsförmåga. Majoriteten av lärarna undervisade mestadels i biologi utomhus medan de mer sällan undervisade i kemi och fysik på det sättet. Sammanfattningsvis indikerar studien att det finns en rad av begränsningar för denna arbetsmetod men att möjligheterna överväger, framförallt när det gäller elevernas lärande. Vidare visade studien att biologi är det ämne som lärare mestadels undervisar i utomhus. Bachelor Thesis Kemi Lappland Mid Sweden University: Publications (DiVA) Lappland ENVELOPE(18.067,18.067,65.900,65.900) |
institution |
Open Polar |
collection |
Mid Sweden University: Publications (DiVA) |
op_collection_id |
ftmittuniv |
language |
Swedish |
topic |
utomhuspedagogik centralt innehåll naturvetenskap elevers lärande PCK Other Natural Sciences Annan naturvetenskap |
spellingShingle |
utomhuspedagogik centralt innehåll naturvetenskap elevers lärande PCK Other Natural Sciences Annan naturvetenskap Frost, Annelie Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap |
topic_facet |
utomhuspedagogik centralt innehåll naturvetenskap elevers lärande PCK Other Natural Sciences Annan naturvetenskap |
description |
Tidigare forskning har bland annat visat att elevers lärande gynnas av att ämnesinnehållet i de naturvetenskapliga ämnena undervisas utomhus där eleverna får möta det i autentiska miljöer. Det abstrakta som går att läsa i läroböckerna blir mer konkret när eleverna får arbeta med alla sinnen. Dock framkommer det även att lärare kan uppleva både begränsningar och möjligheter med denna arbetsmetod. Därför syftade föreliggande studie till att bland annat undersöka lärares syn på utomhus-pedagogik som undervisningsmetod. Baserat på semi-strukturerade intervjuer med fem lärare som undervisar i årskurs 1-3 på en F-9 skola i en mindre kommun i Lappland visade det sig att lärare bland annat upplevde tid, oflexibla scheman, brist på personal och tilltro till sin förmåga som några av begränsningarna. Möjligheterna övervägde dock och här nämner de bland annat stora fördelar för elevernas lärande i utomhusmiljön, bland annat att elever lättare når de uppsatta målen, befäster begrepp samt att det stärker elevernas samarbetsförmåga. Majoriteten av lärarna undervisade mestadels i biologi utomhus medan de mer sällan undervisade i kemi och fysik på det sättet. Sammanfattningsvis indikerar studien att det finns en rad av begränsningar för denna arbetsmetod men att möjligheterna överväger, framförallt när det gäller elevernas lärande. Vidare visade studien att biologi är det ämne som lärare mestadels undervisar i utomhus. |
format |
Bachelor Thesis |
author |
Frost, Annelie |
author_facet |
Frost, Annelie |
author_sort |
Frost, Annelie |
title |
Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap |
title_short |
Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap |
title_full |
Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap |
title_fullStr |
Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap |
title_full_unstemmed |
Utomhuspedagogik som undervisningsmetod : En undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap |
title_sort |
utomhuspedagogik som undervisningsmetod : en undersökning om lärares beskrivning av utomhuspedagogik som undervisningsmetod i naturvetenskap |
publisher |
Mittuniversitetet, Institutionen för matematik och ämnesdidaktik |
publishDate |
2019 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-36603 |
long_lat |
ENVELOPE(18.067,18.067,65.900,65.900) |
geographic |
Lappland |
geographic_facet |
Lappland |
genre |
Kemi Lappland |
genre_facet |
Kemi Lappland |
op_relation |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-36603 Local NV-V19-AX-004 |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
_version_ |
1766055044844617728 |