Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy
Cílem této studie je na základě provedeného výzkumu identifikovat rozhodující charakteristiky, události a přelomové body, které zásadně ovlivňují profesní aktivitu učitele v různých fázích kariéry. Dalším cílem bylo zjistit, jak s prací učitele a jeho profesní aktivitou a rozvojem souvisí kontext ko...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Czech |
Published: |
Masaryk University
2008
|
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/18745 |
id |
ftmasarykunivojs:oai:ojs.journals.muni.cz:article/18745 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftmasarykunivojs:oai:ojs.journals.muni.cz:article/18745 2023-05-15T17:00:24+02:00 Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy Active and Passive – Stages in the Careers of Teachers in the Context of Small Rural Schools Pietarinen, Janne Meriläinen, Matti 2008-12-09 application/pdf https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/18745 ces cze Masaryk University https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/18745/14803 https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/18745 Studia paedagogica; Vol 13 No 1 (2008): Studia paedagogica: Škola a místo; 65-83 Studia paedagogica; Vol. 13 No. 1 (2008): School and Location; 65-83 2336-4521 1803-7437 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 2008 ftmasarykunivojs 2022-06-26T10:17:05Z Cílem této studie je na základě provedeného výzkumu identifikovat rozhodující charakteristiky, události a přelomové body, které zásadně ovlivňují profesní aktivitu učitele v různých fázích kariéry. Dalším cílem bylo zjistit, jak s prací učitele a jeho profesní aktivitou a rozvojem souvisí kontext konkrétní školy. Cílovou skupinu tvořilo devatenáct učitelů z dvanácti malotřídních škol v Severní Karélii ve Finsku. Výsledky ukazují, že rozvoj učitele základní školy v kontex-tu malotřídek neodpovídá zcela přesně tradičním teoriím o fázích kariéry. Po úvodní fázi se profesní dráha učitele jeví jako nelineární s aktivními a pasivními fázemi, jejichž rozložení je variabilní. Kariéru učitele a proces profesního učení v kontextu malotřídních škol také silně ovlivňuje vztah mezi školou a lokalitou, v níž se škola nachází.klíčová slova: profesní rozvoj učitele, fáze kariéry učitele, aktivní a pasivní fáze, malotřídní škola The purpose of this research is to determine the critical characteristics, events or turning points which have significant meaning for the teacher’s professional activity at the different stages of his/her career. In addition, the aim is to find out how the location of school is related to teachers’ work, professional activity and development. The target group consisted of nineteen teachers from twelve small rural schools in North Karelia in Finland. The data was analyzed with the use of interpretative framework of the teacher’s professional self. The results showed that in the context of small rural schools primary teachers’ professional development is not necessarily identical with traditional career stage theories. The teacher’s career seems to be nonlinear with active or passive career stages which vary from one teacher to another. In addition, the school – location interrelationship significantly regulates teachers’ professional learning process and career in the rural school context.keywords: Professional development of a teacher, developmental paths in the teacher’s career, active and passive ... Article in Journal/Newspaper karelia* Masaryk University Journals |
institution |
Open Polar |
collection |
Masaryk University Journals |
op_collection_id |
ftmasarykunivojs |
language |
Czech |
description |
Cílem této studie je na základě provedeného výzkumu identifikovat rozhodující charakteristiky, události a přelomové body, které zásadně ovlivňují profesní aktivitu učitele v různých fázích kariéry. Dalším cílem bylo zjistit, jak s prací učitele a jeho profesní aktivitou a rozvojem souvisí kontext konkrétní školy. Cílovou skupinu tvořilo devatenáct učitelů z dvanácti malotřídních škol v Severní Karélii ve Finsku. Výsledky ukazují, že rozvoj učitele základní školy v kontex-tu malotřídek neodpovídá zcela přesně tradičním teoriím o fázích kariéry. Po úvodní fázi se profesní dráha učitele jeví jako nelineární s aktivními a pasivními fázemi, jejichž rozložení je variabilní. Kariéru učitele a proces profesního učení v kontextu malotřídních škol také silně ovlivňuje vztah mezi školou a lokalitou, v níž se škola nachází.klíčová slova: profesní rozvoj učitele, fáze kariéry učitele, aktivní a pasivní fáze, malotřídní škola The purpose of this research is to determine the critical characteristics, events or turning points which have significant meaning for the teacher’s professional activity at the different stages of his/her career. In addition, the aim is to find out how the location of school is related to teachers’ work, professional activity and development. The target group consisted of nineteen teachers from twelve small rural schools in North Karelia in Finland. The data was analyzed with the use of interpretative framework of the teacher’s professional self. The results showed that in the context of small rural schools primary teachers’ professional development is not necessarily identical with traditional career stage theories. The teacher’s career seems to be nonlinear with active or passive career stages which vary from one teacher to another. In addition, the school – location interrelationship significantly regulates teachers’ professional learning process and career in the rural school context.keywords: Professional development of a teacher, developmental paths in the teacher’s career, active and passive ... |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Pietarinen, Janne Meriläinen, Matti |
spellingShingle |
Pietarinen, Janne Meriläinen, Matti Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy |
author_facet |
Pietarinen, Janne Meriläinen, Matti |
author_sort |
Pietarinen, Janne |
title |
Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy |
title_short |
Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy |
title_full |
Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy |
title_fullStr |
Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy |
title_full_unstemmed |
Aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy |
title_sort |
aktivní a pasivní fáze kariéry učitele v kontextu malotřídní školy |
publisher |
Masaryk University |
publishDate |
2008 |
url |
https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/18745 |
genre |
karelia* |
genre_facet |
karelia* |
op_source |
Studia paedagogica; Vol 13 No 1 (2008): Studia paedagogica: Škola a místo; 65-83 Studia paedagogica; Vol. 13 No. 1 (2008): School and Location; 65-83 2336-4521 1803-7437 |
op_relation |
https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/18745/14803 https://journals.phil.muni.cz/studia-paedagogica/article/view/18745 |
_version_ |
1766053062671073280 |