Učitelská self-efficacy při práci s dětmi-cizinci v širších souvislostech

• Published in: Pedagogická orientace
• Main Authors: Záleská, Klára, Leix, Alicja
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Czech
• Published: Czech Pedagogical Society 2018
• Subjects: učitelská self-efficacy; vzdělávání dětí-cizinců; asistent pedagoga; žák-patron; přípravné třídy; teachers' self-efficacy; immigrant children education; teacher assistant; preparatory language classes; Roli; sami
• Online Access: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/10341

Předkládaná studie se zabývá tématem self-efficacy učitelů českých základních škol v práci s dětmi-cizinci a faktory, které ji ovlivňují. Odpověď na výzkumnou otázku, jaká je self-efficacy učitelů v této oblasti, jsme získávaly pomocí analýzy polostrukturovaných rozhovorů s učiteli s různě velkou zkušeností s výukou dětí-cizinců. Výpovědi učitelů jsme analyzovaly mj. s přihlédnutím k základním bodům charakterizujícím chování učitele s vysokým self-efficacy, které jsme sestavily na základě rešerše odborné literatury. Šetření ukázalo řadu faktorů, které hrají roli v tom, jak učitel vnímá svou schopnost práce s dětmi-cizinci, mj. to, že důležitou roli hraje míra zkušeností učitelů s výukou cizinců. Self-efficacy učitelů negativně ovlivňují jejich obavy, a to především obavy z práce s dětmi s nulovou znalostí českého jazyka a s dětmi pocházejícími ze vzdálených kultur. Dotazovaní sami poukazují na možné způsoby, jak zvýšit svou self-efficacy v diskutovaných oblastech. Mezi návrhy jsou např. přípravné třídy pro děti-cizince bez znalosti češtiny či posílení vzdělávání učitelů v několika konkrétních oblastech týkajících se praktických aspektů práce v kulturně nehomogenní třídě. The presented article deals with the topic of self-efficacy of the Czech elementary school teachers in the immigrant children education. The research question asks: What are the characteristics of teachers’ perception of their self-efficacy in immigrant children education? To gain the answer, we have analysed semi-structured interviews with the teachers that have various experience with immigrant children education. During the analysis, we have taken into account the basic characteristics of behaviour of teachers´ with high perception of self-efficacy that we have built on the literature reviews. Our survey has shown a number of perceived factors that play a key role in teachers´ ability to educate immigrant children. One example is the important role of the level of teachers' experience with immigrant children education. Teachers´ concerns ...