İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi

ÖNSÖZVakıflar, Osmanlı toplumunun en önemli kurumlarından biridir. Bu kurumlarlailgili günümüzde pek çok çalısma yapılmıs olsa da bu çalısmalar daha ziyade vakıflarıntarihi yönüyle ilgili olup, vakıfların hukukî yönlerinin, tam anlamıyla çalısıldığınısöylemek mümkün değildir. Bu çalısma, Osmanlı vak...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Akgül, Esra
Other Authors: Önder, Alev, İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Format: Master Thesis
Language:Turkish
Published: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 2011
Subjects:
Online Access:http://hdl.handle.net/11424/195781
https://katalog.marmara.edu.tr/veriler/yordambt/cokluortam/A/B/C/F/F/T0081220.pdf
id ftmarmarauniv:oai:openaccess.marmara.edu.tr:11424/195781
record_format openpolar
institution Open Polar
collection Marmara Üniversitesi: Açık Arşiv Hizmete Girdi
op_collection_id ftmarmarauniv
language Turkish
topic İlköğretim
Öğrenim ve Öğretim
Proje Tabanlı Öğretim
spellingShingle İlköğretim
Öğrenim ve Öğretim
Proje Tabanlı Öğretim
Akgül, Esra
İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi
topic_facet İlköğretim
Öğrenim ve Öğretim
Proje Tabanlı Öğretim
description ÖNSÖZVakıflar, Osmanlı toplumunun en önemli kurumlarından biridir. Bu kurumlarlailgili günümüzde pek çok çalısma yapılmıs olsa da bu çalısmalar daha ziyade vakıflarıntarihi yönüyle ilgili olup, vakıfların hukukî yönlerinin, tam anlamıyla çalısıldığınısöylemek mümkün değildir. Bu çalısma, Osmanlı vakıf hukukunun anlasılmasına ufakda olsa bir katkıda bulunma amacıyla hazırlanmıstır.Bu çalısma pek çok kisinin katkısı ile ortaya çıkmıstır. Öncelikle çalısmamboyunca benden desteğini esirgemeyen ve her konuda bana yardımcı olan danısmanhocam Prof. Dr. Vecdi Akyüz’e, yine bu süreçte yardımlarını gördüğüm Prof. Dr.Murteza Bedir’e ve bu çalısmayı değerli elestirileri ile gelistirmis olan Doç. Dr. NuhArslantas ile Yrd. Doç. Dr. Sami Erdem’e tesekkürlerimi sunarım. Ayrıca yüksek lisansdönemi boyunca çalısmamı eksiksiz bir sekilde yürütebilmem için bana her türlü desteğisağlayan Đlimler ve Sanatlar Merkezi (ĐSM) hocalarına, tez boyunca SüleymaniyeKütüphanesi’ndeki eserlere ulasabilmem hususunda her türlü kolaylığı gösterenkütüphane müdürü Emir Es’e, bu süreçte rahat bir çalısma ortamı sağlayan ĐSAMyetkililerine ve eğitim hayatım boyunca benden desteklerini esirgemeyen ailemetesekkür eder, bu çalısmanın bu alanda yapılacak çalısmalara bir katkısı olmasınıtemenni ederim.ABSTRACTThe purpose of this study is to find out the effect of project based learning on Mathematical Education students in Angles unit in terms of comprehension, permanence of information learned and attitude towards mathematics course. The research was applied to 41 students of fourth grade in second semester of 2010 - 2011 educational year in Cemal Artüz primary school. The model of the study is pretest - posttest experimental method with experimental control groups. The students were separated into two groups. One of the groups is control group, whereas the other one is experimental group. Unit of angles was taught using project based learning method to experimental group, while the same unit is taught using presentation method to control group. In the beginning of the implementation, "Angles Unit Success Test" was applied as pretest, and "Mathematics Course Attitude Test" was applied as attitude pretest. At the end of the implementation, "Angles Unit Success Test" was applied as posttest and "Mathematics Course Attitude Test" was applied as attitude posttest. Four weeks after the end of implementation, "Angles Unit Success Test" was applied again in order to measure permanence of the outcomes. After eight weeks of implementation, all data gathered were analyzed using SPSS 16.00 (Statistical Package of The Social Sciences). "Paired-Samples T Test" were used for analyzing data in order to compare differances between pretest and posttest success scores and attitudes levels. Significance level was accepted as 0.05 when interpreting analysis results.As a result, the difference of posttest and permanence test between experimental and control group was found significant while there is no significant difference between pretest scores. It was determined that project based learning method applied on experimental group is more efficient than presentation method applied on control group in terms of student success and attitude towards mathematics course. The resuts were discussed in relation to relevant studies.Suggestions have been made according to the results of the study.
author2 Önder, Alev
İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
format Master Thesis
author Akgül, Esra
author_facet Akgül, Esra
author_sort Akgül, Esra
title İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi
title_short İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi
title_full İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi
title_fullStr İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi
title_full_unstemmed İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi
title_sort i̇lköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi
publisher Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
publishDate 2011
url http://hdl.handle.net/11424/195781
https://katalog.marmara.edu.tr/veriler/yordambt/cokluortam/A/B/C/F/F/T0081220.pdf
genre sami
genre_facet sami
op_relation 39D93BBD-7AEC-2A48-94B3-F6F02C19B5A7
https://katalog.marmara.edu.tr/veriler/yordambt/cokluortam/A/B/C/F/F/T0081220.pdf
http://hdl.handle.net/11424/195781
op_rights info:eu-repo/semantics/openAccess
_version_ 1766186771762118656
spelling ftmarmarauniv:oai:openaccess.marmara.edu.tr:11424/195781 2023-05-15T18:14:04+02:00 İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin icelenmesi Akgül, Esra Önder, Alev İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı 2011 142y. http://hdl.handle.net/11424/195781 https://katalog.marmara.edu.tr/veriler/yordambt/cokluortam/A/B/C/F/F/T0081220.pdf tur tur Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 39D93BBD-7AEC-2A48-94B3-F6F02C19B5A7 https://katalog.marmara.edu.tr/veriler/yordambt/cokluortam/A/B/C/F/F/T0081220.pdf http://hdl.handle.net/11424/195781 info:eu-repo/semantics/openAccess İlköğretim Öğrenim ve Öğretim Proje Tabanlı Öğretim masterThesis 2011 ftmarmarauniv 2021-09-16T17:06:10Z ÖNSÖZVakıflar, Osmanlı toplumunun en önemli kurumlarından biridir. Bu kurumlarlailgili günümüzde pek çok çalısma yapılmıs olsa da bu çalısmalar daha ziyade vakıflarıntarihi yönüyle ilgili olup, vakıfların hukukî yönlerinin, tam anlamıyla çalısıldığınısöylemek mümkün değildir. Bu çalısma, Osmanlı vakıf hukukunun anlasılmasına ufakda olsa bir katkıda bulunma amacıyla hazırlanmıstır.Bu çalısma pek çok kisinin katkısı ile ortaya çıkmıstır. Öncelikle çalısmamboyunca benden desteğini esirgemeyen ve her konuda bana yardımcı olan danısmanhocam Prof. Dr. Vecdi Akyüz’e, yine bu süreçte yardımlarını gördüğüm Prof. Dr.Murteza Bedir’e ve bu çalısmayı değerli elestirileri ile gelistirmis olan Doç. Dr. NuhArslantas ile Yrd. Doç. Dr. Sami Erdem’e tesekkürlerimi sunarım. Ayrıca yüksek lisansdönemi boyunca çalısmamı eksiksiz bir sekilde yürütebilmem için bana her türlü desteğisağlayan Đlimler ve Sanatlar Merkezi (ĐSM) hocalarına, tez boyunca SüleymaniyeKütüphanesi’ndeki eserlere ulasabilmem hususunda her türlü kolaylığı gösterenkütüphane müdürü Emir Es’e, bu süreçte rahat bir çalısma ortamı sağlayan ĐSAMyetkililerine ve eğitim hayatım boyunca benden desteklerini esirgemeyen ailemetesekkür eder, bu çalısmanın bu alanda yapılacak çalısmalara bir katkısı olmasınıtemenni ederim.ABSTRACTThe purpose of this study is to find out the effect of project based learning on Mathematical Education students in Angles unit in terms of comprehension, permanence of information learned and attitude towards mathematics course. The research was applied to 41 students of fourth grade in second semester of 2010 - 2011 educational year in Cemal Artüz primary school. The model of the study is pretest - posttest experimental method with experimental control groups. The students were separated into two groups. One of the groups is control group, whereas the other one is experimental group. Unit of angles was taught using project based learning method to experimental group, while the same unit is taught using presentation method to control group. In the beginning of the implementation, "Angles Unit Success Test" was applied as pretest, and "Mathematics Course Attitude Test" was applied as attitude pretest. At the end of the implementation, "Angles Unit Success Test" was applied as posttest and "Mathematics Course Attitude Test" was applied as attitude posttest. Four weeks after the end of implementation, "Angles Unit Success Test" was applied again in order to measure permanence of the outcomes. After eight weeks of implementation, all data gathered were analyzed using SPSS 16.00 (Statistical Package of The Social Sciences). "Paired-Samples T Test" were used for analyzing data in order to compare differances between pretest and posttest success scores and attitudes levels. Significance level was accepted as 0.05 when interpreting analysis results.As a result, the difference of posttest and permanence test between experimental and control group was found significant while there is no significant difference between pretest scores. It was determined that project based learning method applied on experimental group is more efficient than presentation method applied on control group in terms of student success and attitude towards mathematics course. The resuts were discussed in relation to relevant studies.Suggestions have been made according to the results of the study. Master Thesis sami Marmara Üniversitesi: Açık Arşiv Hizmete Girdi