Jak hodnotili čeští patnáctiletí žáci základních škol a studenti víceletých gymnázií environmentální problémy

• Published in: Envigogika
• Main Authors: Schmutzerová, Linda, Bílek, Martin
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Czech
• Published: Univerzita Karlova/Charles University 2010
• Subjects: postoje; Projekt ROSE; názory na ochranu a tvorbu životního prostředí; základní školy; střední školy; pupil’s attitudes to environmental problems; Project ROSE; opinions to environment conservation; Environmental education on primary and secondary school levels; sami
• Online Access: https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/54; https://doi.org/10.14712/18023061.54

V článku se zabýváme analýzou postojů českých patnáctiletých žáků základní školy a studentů gymnázia v oblasti tvorby a ochrany životního prostředí a environmentálních problémů. Jde o analýzu části „Já a výzvy životního prostředí“ mezinárodního projektu ROSE (Relevance of Science Education), kterého se zúčastnilo od roku 2005 v České republice více než 2000 respondentů. Z analýz vyplývá, že čeští patnáctiletí žáci základních škol a studenti gymnázií vnímají ohrožování životního prostředí jako věc, která se jich bezprostředně týká a že k nápravě mohou přispět i oni sami. Statisticky významné rozdíly byly zaznamenány v největším rozsahu v názorech dívek a chlapců, menší rozdíly byly detekovány v názorech respondentů ve prospěch studentů gymnázia a nebyly zaznamenány rozdíly podle velikosti bydliště žáků a studentů. The attitudes of 15-year-old Czech learners and students of primary schools and grammar schools in the environmental area are presented in this article. The results were obtained from the international project ROSE (Relevance of Science Education) – part of “Me and Environmental Challenges” in which more than 2000 respondents from the Czech Republic took part. By analysis of Likert-scales it was demonstrated that Czech 15-year-old pupils view threats to the environment as an issue of immediate concern to them and to which they can contribute to making an improvement . Statistically significant differences were registered mostly in the opinions of boys and girls, smaller differences were detected in the opinions of grammar school studentsand no differences were recorded in relation to the residential size.