| Summary: | Problematyka niniejszej pracy dotyczy międzypokoleniowej transmisji postaw ojcowskich oraz roli przekazów rodzinnych związanych z ojcostwem. Współcześnie zauważa się zmiany zachodzące w modelu ojcostwa dotyczące przede wszystkim zaangażowania ojca w proces wychowania oraz jego udział w opiece nad dziećmi. Celem badania była jakościowa analiza postaw rodzicielskich, podejmowanych praktyk ojcowskich oraz przekonań na temat wychowania obecnych w grupie młodych ojców. Zagadnienia te zostały skonfrontowane z systemem oraz wartościami, w jakich respondenci sami się wychowywali. Szczególnej analizie została poddana rola ojców badanych oraz ich postawy rodzicielskie. Ponadto sprawdzono, jakie treści dotyczące ojcostwa są przekazywane przez system rodzinny kolejnym pokoleniom. Pytania badawcze postawione w badaniu oscylowały zatem wokół zmian dotyczących: klimatu emocjonalnego w relacji ojciec – dziecko, zakresu obowiązków ojcowskich, definiowania pojęcia ojcostwa, a także dotyczyły postrzegania własnej roli rodzicielskiej w porównaniu do postrzegania roli swojego ojca oraz roli przekazów międzypokoleniowych związanych z ojcostwem. Grupa badana składała się z 10 mężczyzn znajdujących się w okresie wczesnej dorosłości, będącymi ojcami jedynaków w wieku 2–6 lat. W celu znalezienia odpowiedzi na postawione pytania badawcze wykorzystano: genogram rodziny badanego, częściowo ustrukturyzowany pogłębiony wywiad psychologiczny, Skalę Postaw Rodzicielskich oraz Kwestionariusz Retrospektywnej Oceny Postaw Rodziców (wersja „Mój Ojciec”) autorstwa M. Plopy oraz autorski Test zdań niedokończonych. Wyniki uzyskane w badaniu zostały poddane jakościowej analizie i wskazują na istnienie różnic we współczesnym modelu ojcostwa w porównaniu do koncepcji ojcostwa z poprzednich pokoleń. W badaniu uwidoczniły się zmiany kulturowych oczekiwań wobec ojców, a także definicji ideałów ojca. Tradycyjny paradygmat określający ojca jako ekonomiczne wsparcie i żywiciela ustępuje miejsca nowemu sposobowi postrzegania ojca – jako opiekuna aktywnie ...
|
|---|