A la recherche des langues perdues.
La réputation de l’INALCO s’est construite sur l’éventail monumental de langues que l’institut propose. Des 93 langues enseignées, seules quelques-unes (japonais, chinois, coréen, arabe, russe) prennent le devant de la scène de par le nombre de leurs étudiants et la multitude d’événements qui leur s...
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2014
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ftinalco:oai:HAL:medihal-01635797v1 2023-05-15T16:55:15+02:00 A la recherche des langues perdues. A la recherche des langues perdues. : Présentation de quelques langues dites rares et "à petits effectifs" enseignées à l'Inalco (Paris, France). Acapo, Sica Mareglia, Laura Kolbe, Valeria Negers, Daniel Malingri de Bagnolo, Guillaume Dmytrychyn, Iryna Pejoska-Bouchereau, Frosa Karangwa, Jean de Dieu Gerschel Hautefeuille, Camille Stockinger, Peter Massol, Pauline Institut National des Langues et Civilisations Orientales (Inalco) Communication et Formation Interculturelle (CFI) Pluralité des langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations (PLIDAM EA 4514) CFI : Vie étudiante 2014-04 https://hal.campus-aar.fr/medihal-01635797 https://hal.campus-aar.fr/medihal-01635797/document https://hal.campus-aar.fr/medihal-01635797/file/2013_recherche_langues_perdues.mp4 fr fre HAL CCSD medihal-01635797 https://hal.campus-aar.fr/medihal-01635797 https://hal.campus-aar.fr/medihal-01635797/document https://hal.campus-aar.fr/medihal-01635797/file/2013_recherche_langues_perdues.mp4 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/ info:eu-repo/semantics/OpenAccess CC-BY-NC-ND https://hal.campus-aar.fr/medihal-01635797 2014 Diversité de langue INALCO France International Langue Etudes Langues orientales Langues rares Peul Télougou Macédonien Tibétain Wolof Bosniaque Croate Serbe Swahili [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics info:eu-repo/semantics/other Videos 2014 ftinalco 2023-03-01T17:30:47Z La réputation de l’INALCO s’est construite sur l’éventail monumental de langues que l’institut propose. Des 93 langues enseignées, seules quelques-unes (japonais, chinois, coréen, arabe, russe) prennent le devant de la scène de par le nombre de leurs étudiants et la multitude d’événements qui leur sont consacrés. Qu’en est-il donc du peul, du wolof, du télougou ou du macédonien ? Ce petit documentaire tente de mettre en lumière ces langues rares à petits effectifs. La préservation de ces langues est un enjeu important : l’INALCO serait le dernier établissement au monde à proposer l’enseignement du maya une enseignante d’inuktitut de l’INALCO se révèle être une aide précieuse pour des travailleurs canadiens, à qui elle enseigne à distance afin de leur permettre de dialoguer avec les populations Inuit locales. « A la recherche des langues perdues » propose donc de découvrir ces langues rares en partant à la rencontre des enseignants et des étudiants. Alors que les derniers révèlent leurs raisons pour étudier ces langues, leurs motivations, et leur quotidien les enseignants également réfléchissent à la place de la langue qu'ils enseignent ainsi que les enjeux qu'il y a à étudier des langues étrangères, parfois aussi petites que les leurs. Other/Unknown Material inuit Inalco (Institut National des Langues et Civilisations Orientales): HAL |
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La réputation de l’INALCO s’est construite sur l’éventail monumental de langues que l’institut propose. Des 93 langues enseignées, seules quelques-unes (japonais, chinois, coréen, arabe, russe) prennent le devant de la scène de par le nombre de leurs étudiants et la multitude d’événements qui leur sont consacrés. Qu’en est-il donc du peul, du wolof, du télougou ou du macédonien ? Ce petit documentaire tente de mettre en lumière ces langues rares à petits effectifs. La préservation de ces langues est un enjeu important : l’INALCO serait le dernier établissement au monde à proposer l’enseignement du maya une enseignante d’inuktitut de l’INALCO se révèle être une aide précieuse pour des travailleurs canadiens, à qui elle enseigne à distance afin de leur permettre de dialoguer avec les populations Inuit locales. « A la recherche des langues perdues » propose donc de découvrir ces langues rares en partant à la rencontre des enseignants et des étudiants. Alors que les derniers révèlent leurs raisons pour étudier ces langues, leurs motivations, et leur quotidien les enseignants également réfléchissent à la place de la langue qu'ils enseignent ainsi que les enjeux qu'il y a à étudier des langues étrangères, parfois aussi petites que les leurs. |
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