Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo
Orientação: Isabel Sanches O presente Trabalho de Projecto faz parte integrante do 2º ano do Curso de Mestrado em Educação Especial, nos domínios Cognitivo e Motor. Consta de um Projecto de Investigação - Acção, que contém a fundamentação, programação e intervenção que realizámos durante os 2º e 3º...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Master Thesis |
Language: | Portuguese |
Published: |
2010
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/10437/1572 |
id |
ftgrupolusofona:oai:recil.ensinolusofona.pt:10437/1572 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftgrupolusofona:oai:recil.ensinolusofona.pt:10437/1572 2023-05-15T16:01:53+02:00 Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo Madeira, Francisco Manuel Rabaça Sanches, Isabel Rodrigues, orient. 2010 application/pdf http://hdl.handle.net/10437/1572 por por http://hdl.handle.net/10437/1572 openAccess NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EDUCAÇÃO INCLUSIVA DEFICIÊNCIA MENTAL APRENDIZAGEM COOPERATIVA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR EDUCAÇÃO ENSINO BÁSICO 3º CICLO SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS INCLUSIVE EDUCATION MENTAL IMPAIRMENT COOPERATIVE LEARNING EDUCATION SECONDARY EDUCATION masterThesis 2010 ftgrupolusofona 2022-12-28T01:03:15Z Orientação: Isabel Sanches O presente Trabalho de Projecto faz parte integrante do 2º ano do Curso de Mestrado em Educação Especial, nos domínios Cognitivo e Motor. Consta de um Projecto de Investigação - Acção, que contém a fundamentação, programação e intervenção que realizámos durante os 2º e 3º períodos do ano lectivo de 2009/10. Esta intervenção ocorreu, semanalmente, numa turma do 9º ano de escolaridade de um Agrupamento Vertical de uma Escola do Alentejo, na qual estava matriculado um jovem com Deficiência Mental Ligeira (DML), motivo do nosso projecto de acção. Esta turma, atendendo aos diferentes níveis de aprendizagem e às atitudes comportamentais praticadas por alguns alunos, necessitava de um trabalho de cooperação entre todos (alunos, professores, família e outros técnicos) e da aplicação de práticas lectivas baseadas numa diferenciação pedagógica inclusiva, para que efectivamente se conseguisse promover, no seu seio, uma efectiva inclusão escolar e social. O trabalho aqui perspectivado desenvolveu-se com base numa metodologia de investigação-acção com recurso aos seguintes instrumentos metodológicos: pesquisa documental, entrevista semi-directiva, observação naturalista e sociometria. Ao elaborarmos este trabalho, foi nossa intenção, dar a conhecer todos os procedimentos que sustentaram a Inclusão de um jovem considerado com DML, na sua turma, mais concretamente, na disciplina de Língua Portuguesa. Procurámos criar situações de trabalho a pares / em grupo e estratégias adequadas para que realizasse actividades idênticas, e no mesmo contexto que os restantes colegas da turma, de modo a que não se verificasse distinção entre os alunos considerados “normais” e o aluno considerado com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Desta forma, fomentámos o sucesso educativo de todos os alunos, num ambiente de práticas pedagógicas inclusivas e colaborativas, atendendo à diversidade do público-alvo. Este Trabalho de Projecto foi um contributo para a prática de Inclusão de crianças e jovens considerados ... Master Thesis DML Grupo Lusófona: Repositório Científico Lusófona (ReCiL) |
institution |
Open Polar |
collection |
Grupo Lusófona: Repositório Científico Lusófona (ReCiL) |
op_collection_id |
ftgrupolusofona |
language |
Portuguese |
topic |
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EDUCAÇÃO INCLUSIVA DEFICIÊNCIA MENTAL APRENDIZAGEM COOPERATIVA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR EDUCAÇÃO ENSINO BÁSICO 3º CICLO SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS INCLUSIVE EDUCATION MENTAL IMPAIRMENT COOPERATIVE LEARNING EDUCATION SECONDARY EDUCATION |
spellingShingle |
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EDUCAÇÃO INCLUSIVA DEFICIÊNCIA MENTAL APRENDIZAGEM COOPERATIVA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR EDUCAÇÃO ENSINO BÁSICO 3º CICLO SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS INCLUSIVE EDUCATION MENTAL IMPAIRMENT COOPERATIVE LEARNING EDUCATION SECONDARY EDUCATION Madeira, Francisco Manuel Rabaça Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo |
topic_facet |
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EDUCAÇÃO INCLUSIVA DEFICIÊNCIA MENTAL APRENDIZAGEM COOPERATIVA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR EDUCAÇÃO ENSINO BÁSICO 3º CICLO SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS INCLUSIVE EDUCATION MENTAL IMPAIRMENT COOPERATIVE LEARNING EDUCATION SECONDARY EDUCATION |
description |
Orientação: Isabel Sanches O presente Trabalho de Projecto faz parte integrante do 2º ano do Curso de Mestrado em Educação Especial, nos domínios Cognitivo e Motor. Consta de um Projecto de Investigação - Acção, que contém a fundamentação, programação e intervenção que realizámos durante os 2º e 3º períodos do ano lectivo de 2009/10. Esta intervenção ocorreu, semanalmente, numa turma do 9º ano de escolaridade de um Agrupamento Vertical de uma Escola do Alentejo, na qual estava matriculado um jovem com Deficiência Mental Ligeira (DML), motivo do nosso projecto de acção. Esta turma, atendendo aos diferentes níveis de aprendizagem e às atitudes comportamentais praticadas por alguns alunos, necessitava de um trabalho de cooperação entre todos (alunos, professores, família e outros técnicos) e da aplicação de práticas lectivas baseadas numa diferenciação pedagógica inclusiva, para que efectivamente se conseguisse promover, no seu seio, uma efectiva inclusão escolar e social. O trabalho aqui perspectivado desenvolveu-se com base numa metodologia de investigação-acção com recurso aos seguintes instrumentos metodológicos: pesquisa documental, entrevista semi-directiva, observação naturalista e sociometria. Ao elaborarmos este trabalho, foi nossa intenção, dar a conhecer todos os procedimentos que sustentaram a Inclusão de um jovem considerado com DML, na sua turma, mais concretamente, na disciplina de Língua Portuguesa. Procurámos criar situações de trabalho a pares / em grupo e estratégias adequadas para que realizasse actividades idênticas, e no mesmo contexto que os restantes colegas da turma, de modo a que não se verificasse distinção entre os alunos considerados “normais” e o aluno considerado com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Desta forma, fomentámos o sucesso educativo de todos os alunos, num ambiente de práticas pedagógicas inclusivas e colaborativas, atendendo à diversidade do público-alvo. Este Trabalho de Projecto foi um contributo para a prática de Inclusão de crianças e jovens considerados ... |
author2 |
Sanches, Isabel Rodrigues, orient. |
format |
Master Thesis |
author |
Madeira, Francisco Manuel Rabaça |
author_facet |
Madeira, Francisco Manuel Rabaça |
author_sort |
Madeira, Francisco Manuel Rabaça |
title |
Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo |
title_short |
Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo |
title_full |
Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo |
title_fullStr |
Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo |
title_full_unstemmed |
Promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo |
title_sort |
promovendo uma interacção inclusiva,numa turma do 3º ciclo |
publishDate |
2010 |
url |
http://hdl.handle.net/10437/1572 |
genre |
DML |
genre_facet |
DML |
op_relation |
http://hdl.handle.net/10437/1572 |
op_rights |
openAccess |
_version_ |
1766397575944994816 |