Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen
Syfte och frågeställningar Syftet med studien var att ta reda på hur lärare använder upplevelsebaserat lärande i undervisningen samt hur lärare och elever i grundskolans tidigare år upplever ett sådant arbetssätt. Mina frågeställningar var följande: Hur kan man använda upplevelsebaserat lärande i de...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Bachelor Thesis |
Language: | Swedish |
Published: |
Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-3768 |
id |
ftgihoegskola:oai:DiVA.org:gih-3768 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftgihoegskola:oai:DiVA.org:gih-3768 2023-05-15T17:09:18+02:00 Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen Fürst, Johanna 2015 application/pdf http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-3768 swe swe Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap Examensarbete 2013:122 http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-3768 info:eu-repo/semantics/openAccess äventyrspedagogik upplevelsebaserat lärande utomhuspedagogik idrott och hälsa ämnesintegrering Student thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis text 2015 ftgihoegskola 2022-10-25T20:51:26Z Syfte och frågeställningar Syftet med studien var att ta reda på hur lärare använder upplevelsebaserat lärande i undervisningen samt hur lärare och elever i grundskolans tidigare år upplever ett sådant arbetssätt. Mina frågeställningar var följande: Hur kan man använda upplevelsebaserat lärande i den dagliga undervisningen? Hur upplever lärare och elever att det är att arbeta med äventyrspedagogik? Metod Jag utförde kvalitativa intervjuer med en lärare och arton elever på en skola som deltagit i ett äventyr. Jag intervjuade eleverna både före och efter äventyret. Jag använde mig av ljudupptagning då jag intervjuade läraren och transkriberade sedan materialet. Jag har gjort litteraturstudier på bland annat kurslitteratur som hör till kursen Äventyrspedagogik som hålls vid Luleå Tekniska universitet. Resultat Jag kom fram till att eleverna ser fram emot äventyret och tycker att det ska bli spännande och att just spänningen som ett äventyr genererar gör att barnen tycker att det är roligt. Då de tycker att något är roligt tilldelar de kunskapen hög värdekraft vilket i sin tur gör att de lättare lär sig. Då de samtidigt får använda hela kroppen och flera sinnen när de lär sig gör det att de minns lättare. Barnen lär sig bäst då de får arbeta i väl sammansatta grupper och där varje individ är beroende av de andra för att uppnå ett lyckat resultat, detta i sin tur leder till en bättre självkänsla hos eleverna och de blir bättre på att samarbeta och ta hänsyn till varandra. Slutsats Man kan använda sig av kamratövningar i sin dagliga undervisning och genom att ta vara på barnens fantasi genom spännande berättelser skapa ett intresse för ämnet vilket kan bidra till att eleverna lättare vill lära sig. Genom att byta lärandemiljö och vara utomhus kan barnen i och med att de får flera sinnesintryck och använda hela sin kropp, få lättare att lära sig och tillgodogöra sig kunskapen. Aim The purpose of this study was to find out how teachers use adventure education and experiential learning in their education of students in ... Bachelor Thesis Luleå Luleå GIH - The Swedish School of Sport and Health Science: Publications (DiVA) Kroppen ENVELOPE(9.092,9.092,63.602,63.602) |
institution |
Open Polar |
collection |
GIH - The Swedish School of Sport and Health Science: Publications (DiVA) |
op_collection_id |
ftgihoegskola |
language |
Swedish |
topic |
äventyrspedagogik upplevelsebaserat lärande utomhuspedagogik idrott och hälsa ämnesintegrering |
spellingShingle |
äventyrspedagogik upplevelsebaserat lärande utomhuspedagogik idrott och hälsa ämnesintegrering Fürst, Johanna Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen |
topic_facet |
äventyrspedagogik upplevelsebaserat lärande utomhuspedagogik idrott och hälsa ämnesintegrering |
description |
Syfte och frågeställningar Syftet med studien var att ta reda på hur lärare använder upplevelsebaserat lärande i undervisningen samt hur lärare och elever i grundskolans tidigare år upplever ett sådant arbetssätt. Mina frågeställningar var följande: Hur kan man använda upplevelsebaserat lärande i den dagliga undervisningen? Hur upplever lärare och elever att det är att arbeta med äventyrspedagogik? Metod Jag utförde kvalitativa intervjuer med en lärare och arton elever på en skola som deltagit i ett äventyr. Jag intervjuade eleverna både före och efter äventyret. Jag använde mig av ljudupptagning då jag intervjuade läraren och transkriberade sedan materialet. Jag har gjort litteraturstudier på bland annat kurslitteratur som hör till kursen Äventyrspedagogik som hålls vid Luleå Tekniska universitet. Resultat Jag kom fram till att eleverna ser fram emot äventyret och tycker att det ska bli spännande och att just spänningen som ett äventyr genererar gör att barnen tycker att det är roligt. Då de tycker att något är roligt tilldelar de kunskapen hög värdekraft vilket i sin tur gör att de lättare lär sig. Då de samtidigt får använda hela kroppen och flera sinnen när de lär sig gör det att de minns lättare. Barnen lär sig bäst då de får arbeta i väl sammansatta grupper och där varje individ är beroende av de andra för att uppnå ett lyckat resultat, detta i sin tur leder till en bättre självkänsla hos eleverna och de blir bättre på att samarbeta och ta hänsyn till varandra. Slutsats Man kan använda sig av kamratövningar i sin dagliga undervisning och genom att ta vara på barnens fantasi genom spännande berättelser skapa ett intresse för ämnet vilket kan bidra till att eleverna lättare vill lära sig. Genom att byta lärandemiljö och vara utomhus kan barnen i och med att de får flera sinnesintryck och använda hela sin kropp, få lättare att lära sig och tillgodogöra sig kunskapen. Aim The purpose of this study was to find out how teachers use adventure education and experiential learning in their education of students in ... |
format |
Bachelor Thesis |
author |
Fürst, Johanna |
author_facet |
Fürst, Johanna |
author_sort |
Fürst, Johanna |
title |
Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen |
title_short |
Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen |
title_full |
Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen |
title_fullStr |
Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen |
title_full_unstemmed |
Ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen |
title_sort |
ett äventyr varje dag : en studie om hur äventyrspedagogik kan användas i den dagliga undervisningen |
publisher |
Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap |
publishDate |
2015 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-3768 |
long_lat |
ENVELOPE(9.092,9.092,63.602,63.602) |
geographic |
Kroppen |
geographic_facet |
Kroppen |
genre |
Luleå Luleå |
genre_facet |
Luleå Luleå |
op_relation |
Examensarbete 2013:122 http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-3768 |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
_version_ |
1766065351364182016 |