Quels sont les facteurs favorisant ou inhibant la réussite éducative des élèves autochtones?
Depuis plus de dix ans, de nombreux changements sont survenus au sein des communautés autochtones des Premières nations du Québec en matière d’éducation. L’analyse de la situation scolaire des Autochtones doit tenir compte de certaines composantes qui leur sont propres. Comprendre ces différentes co...
Published in: | First Peoples Child & Family Review |
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First Nations Child and Family Caring Society of Canada
2010
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fterudit:oai:erudit.org:1068936ar 2023-05-15T18:03:21+02:00 Quels sont les facteurs favorisant ou inhibant la réussite éducative des élèves autochtones? Archambault, Hélène 2010 http://id.erudit.org/iderudit/1068936ar https://doi.org/10.7202/1068936ar fr fre First Nations Child and Family Caring Society of Canada Érudit First Peoples Child & Family Review : An Interdisciplinary Journal Honouring the Voices, Perspectives, and Knowledges of First Peoples through Research, Critical Analyses, Stories, Standpoints and Media Reviews vol. 5 no. 2 (2010) http://id.erudit.org/iderudit/1068936ar doi:10.7202/1068936ar Copyright ©, 2010HélèneArchambault Autochtone Milieu scolaire Réussite éducative text 2010 fterudit https://doi.org/10.7202/1068936ar 2020-06-06T23:10:31Z Depuis plus de dix ans, de nombreux changements sont survenus au sein des communautés autochtones des Premières nations du Québec en matière d’éducation. L’analyse de la situation scolaire des Autochtones doit tenir compte de certaines composantes qui leur sont propres. Comprendre ces différentes composantes structurant la réussite éducative des élèves autochtones nécessite la présentation de multiples facteurs. Dans cet article, nous présentons les facteurs favorisant et inhibant la réussite scolaire des élèves autochtones. Bien entendu, cet article ne prétend pas tracer un portrait exhaustif du parcours éducatif des élèves autochtones, ni élaborer sur toutes les dimensions existantes pour chaque nation. Il s’agit simplement de faire le point sur la réalité scolaire des Autochtones afin de mieux connaître et comprendre leur profil scolaire actuel. Text Premières Nations Érudit.org (Université Montréal) First Peoples Child & Family Review 5 2 107 116 |
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Depuis plus de dix ans, de nombreux changements sont survenus au sein des communautés autochtones des Premières nations du Québec en matière d’éducation. L’analyse de la situation scolaire des Autochtones doit tenir compte de certaines composantes qui leur sont propres. Comprendre ces différentes composantes structurant la réussite éducative des élèves autochtones nécessite la présentation de multiples facteurs. Dans cet article, nous présentons les facteurs favorisant et inhibant la réussite scolaire des élèves autochtones. Bien entendu, cet article ne prétend pas tracer un portrait exhaustif du parcours éducatif des élèves autochtones, ni élaborer sur toutes les dimensions existantes pour chaque nation. Il s’agit simplement de faire le point sur la réalité scolaire des Autochtones afin de mieux connaître et comprendre leur profil scolaire actuel. |
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