Quelles sont les stratégies d’apprentissage que les étudiants universitaires ayant un ou des troubles d’apprentissage ou un déficit d’attention doivent apprendre à utiliser ?
Au Québec, la présence d’étudiants ayant un ou des troubles d’apprentissage (TA) ou un trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est de plus en plus marquée dans nos universités. Afin d’aider ces étudiants à persévérer dans leur cheminement universitaire, nous avons voulu con...
Published in: | Éducation et francophonie |
---|---|
Main Authors: | , , , |
Format: | Text |
Language: | French |
Published: |
Association canadienne d’éducation de langue française
2016
|
Subjects: | |
Online Access: | http://id.erudit.org/iderudit/1036173ar https://doi.org/10.7202/1036173ar |