Språklig mangfold som språkpolitikk i klasserommet

• Published in: Målbryting
• Main Author: Hilde Sollid
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Danish; English; Norwegian Bokmål; Norwegian Nynorsk; Swedish
• Published: Septentrio Academic Publishing 2019
• Subjects: norsk språkpolitikk; språklig mangfold; skole; neksusanalyse; Language. Linguistic theory. Comparative grammar; P101-410; Tromsø
• Online Access: https://doi.org/10.7557/17.4807; https://doaj.org/article/6c18629f7d1f4c4697cd668152134d4d

Hovedretninga i norsk språkpolitikk i dag er å styrke norsk som samfunnsbærende språk, og legge til rette for at norsk kan brukes, også i sammenhenger der engelsk foretrekkes. Samtidig er det behov for kompetanse i engelsk og fremmedspråk, og å styrke det språklige mangfoldet i videre forstand. Utdanningssystemet er sentralt i arbeidet for å realisere denne språkpolitikken, og denne artikkelen retter søkelys på hvordan en skole tillemper og implementerer språkpolitikken. Basert på et etnografisk feltarbeid i et klasserom i Tromsø viser analysen at skolen har institusjonalisert deler av språkpolitikken om språklig mangfold i det semiotiske landskapet, men at elevenes språklige erfaringer ut over det som er ivaretatt med egne fagplaner, har en mer utydelig plass i skolehverdagen.