Neverbalna komunikacija v izobraževanju odraslih: pomemben element za predavatelje in slušatelje

• Published in: Andragoška spoznanja
• Main Author: Marija Paladin
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: English; Slovenian
• Published: University of Ljubljana Press (Založba Univerze v Ljubljani) 2018
• Subjects: izobraževanje; odrasli; neverbalna komunikacija; vokalika; gestika; zunanji videz; Education (General); L7-991; sami
• Online Access: https://doi.org/10.4312/as.24.4.127-144; https://doaj.org/article/5256021330114928b12cda32d31dcf44

Ker je pomen neverbalne komunikacije v izobraževalnem kontekstu pomemben, hkrati pa je na primeru Slovenije in v povezavi z izobraževanjem odraslih raziskan še manj kot v povezavi z izobraževanjem otrok in mladostnikov, je osnovni cilj raziskave, katere rezultati so predstavljeni v članku je bil ugotoviti, kakšen pomen neverbalni/nebesedni komunikaciji pripisujejo odrasli v izobraževalnem kontekstu, s poudarkom na tistih, ki tudi sami izobražujejo. Zbiranje podatkov o pomenu neverbalne komunikacije v izobraževalnem kontekstu je potekalo s pomočjo anketnega vprašalnika. Validacija rezultatov prve faze raziskave je potekala skozi razpravo s strokovnimi delavci na področju izobraževanja odraslih. Raziskava je pokazala, da pomen neverbalne komunikacije v izobraževalnem kontekstu ni le občutek slušateljev ali mnenje predavateljev/učiteljev temveč, na izkušnjah obeh vlog utemeljeno, razumevanje pomena bistvenega dela medosebne komunikacije, ki lahko pomembno vpliva tako na izid komunikacije kot na izid izobraževalnega procesa.