Wprowadzenie
Dzisiejsza kultura zachęca nas do osiągania doskonałości zawodowej, jeśli natomiast chodzi o dziedzinę moralności – zadowalamy się zbyt często byciem „wystarczająco dobrym”. Z punktu widzenia pedagogiki rodzi to niebezpieczeństwo technokratyzmu – przekonania, że najwyższe kwalifikacje zawodowe autom...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | English Polish |
Published: |
Ignatianum University Press
2021
|
Subjects: | |
Online Access: | https://doaj.org/article/21fc004ccc9249c8a1978adca512899a |
id |
ftdoajarticles:oai:doaj.org/article:21fc004ccc9249c8a1978adca512899a |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftdoajarticles:oai:doaj.org/article:21fc004ccc9249c8a1978adca512899a 2023-05-15T18:11:46+02:00 Wprowadzenie Stanisław Karol Gałkowski Anna Królikowska 2021-11-01T00:00:00Z https://doaj.org/article/21fc004ccc9249c8a1978adca512899a EN PL eng pol Ignatianum University Press https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/36256 https://doaj.org/toc/2450-5358 https://doaj.org/toc/2450-5366 2450-5358 2450-5366 https://doaj.org/article/21fc004ccc9249c8a1978adca512899a Studia Paedagogica Ignatiana, Vol 24, Iss 3 (2021) History of education LA5-2396 article 2021 ftdoajarticles 2022-12-30T22:04:16Z Dzisiejsza kultura zachęca nas do osiągania doskonałości zawodowej, jeśli natomiast chodzi o dziedzinę moralności – zadowalamy się zbyt często byciem „wystarczająco dobrym”. Z punktu widzenia pedagogiki rodzi to niebezpieczeństwo technokratyzmu – przekonania, że najwyższe kwalifikacje zawodowe automatycznie czynią nas ekspertami w danej dziedzinie. Niebezpieczeństwo to polega po pierwsze na tym, że skłania do przyjęcia jako celu edukacji modelu kształcenia technokratów – specjalistów w wąską pojętym obszarze. Równie szkodliwy w swoich skutkach jest drugi rodzaj niebezpieczeństwa, który wyraża się w tym, że my sami (pedagodzy i wychowawcy) możemy postrzegać siebie jako technokratów – sprawnych funkcjonariuszy edukacji, potrafiących zrealizować każde postawione przed nami zadanie, nie poddając go jednak szerszej refleksji ani ocenie moralnej. Article in Journal/Newspaper sami Directory of Open Access Journals: DOAJ Articles |
institution |
Open Polar |
collection |
Directory of Open Access Journals: DOAJ Articles |
op_collection_id |
ftdoajarticles |
language |
English Polish |
topic |
History of education LA5-2396 |
spellingShingle |
History of education LA5-2396 Stanisław Karol Gałkowski Anna Królikowska Wprowadzenie |
topic_facet |
History of education LA5-2396 |
description |
Dzisiejsza kultura zachęca nas do osiągania doskonałości zawodowej, jeśli natomiast chodzi o dziedzinę moralności – zadowalamy się zbyt często byciem „wystarczająco dobrym”. Z punktu widzenia pedagogiki rodzi to niebezpieczeństwo technokratyzmu – przekonania, że najwyższe kwalifikacje zawodowe automatycznie czynią nas ekspertami w danej dziedzinie. Niebezpieczeństwo to polega po pierwsze na tym, że skłania do przyjęcia jako celu edukacji modelu kształcenia technokratów – specjalistów w wąską pojętym obszarze. Równie szkodliwy w swoich skutkach jest drugi rodzaj niebezpieczeństwa, który wyraża się w tym, że my sami (pedagodzy i wychowawcy) możemy postrzegać siebie jako technokratów – sprawnych funkcjonariuszy edukacji, potrafiących zrealizować każde postawione przed nami zadanie, nie poddając go jednak szerszej refleksji ani ocenie moralnej. |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Stanisław Karol Gałkowski Anna Królikowska |
author_facet |
Stanisław Karol Gałkowski Anna Królikowska |
author_sort |
Stanisław Karol Gałkowski |
title |
Wprowadzenie |
title_short |
Wprowadzenie |
title_full |
Wprowadzenie |
title_fullStr |
Wprowadzenie |
title_full_unstemmed |
Wprowadzenie |
title_sort |
wprowadzenie |
publisher |
Ignatianum University Press |
publishDate |
2021 |
url |
https://doaj.org/article/21fc004ccc9249c8a1978adca512899a |
genre |
sami |
genre_facet |
sami |
op_source |
Studia Paedagogica Ignatiana, Vol 24, Iss 3 (2021) |
op_relation |
https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/36256 https://doaj.org/toc/2450-5358 https://doaj.org/toc/2450-5366 2450-5358 2450-5366 https://doaj.org/article/21fc004ccc9249c8a1978adca512899a |
_version_ |
1766184394215653376 |