Zur Entwicklungsdynamik von Reformen in geschlossenen Bildungssystemen

• Main Author: Edelstein, Wolfgang
• Format: Book Part
• Language: German
• Published: Beltz 1996
• Subjects: Bildungsbeteiligung; Bildungsdefizit; Gesellschaft; Bildungssystem; Bildungsreform; Schulpolitik; Schule; Schulsystem; Geschichte <Histor>; Nationalität; Internationaler Vergleich; Internationalität; Island; Welt; Participation in education; Participation Rate; Educational deficit; Society; Education system; Education systems; Educational reform; School policy; School; School system; History; Nationality; Cross-national comparison; International comparison; Internationality; Iceland; World; ddc:370; Erziehung; Schul- und Bildungswesen; Education; Schulpädagogik; Bildungsorganisation; Bildungsplanung und Bildungsrecht
• Online Access: https://doi.org/10.25656/01:9787; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-97877; https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9787/; https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9787/pdf/Edelstein_1996_Zur_Entwicklungsdynamik_von_Reformen_in_geschlossenen_Bildungssystemen.pdf

Im Beitrag werden Entwicklungen des Schulsystems vor allem in Zusammenhang mit gesellschaftlichen Entwicklungen und politischen Maßnahmen betrachtet. Es wird exemplarisch "der Komplexitätszuwachs und endlich das Mißlingen der Bildungsreform auf der Systemebene . am Fall der Entstehung und Entwicklung des isländischen Bildungssystems rekonstruiert. Das Fallbeispiel hat den Vorzug historischer Zugänglichkeit und Übersichtlichkeit". Es handelt sich um ein säkularisiertes Bildungssystem des westlichen Typs. Nach einer Definition des Schulsystems wird in vier Abschnitten die historische Entwicklung (18. bis 20. Jhd.) des isländischen Schulwesens charakterisiert, insbesondere Schulreformen und bildungspolitische Bestrebungen politischer Kräfte. Im fünften Abschnitt ist die Frage nach den Lehren gestellt, die uns die Geschichte der Bildungsreform auf Systemebene im industriellen Westen bietet? - "Man kann diese Geschichte als Folge von Anpassungen und Rückanpassungen der spezifischen Strukturen im Rahmen des Systems begreifen und sie aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten", heißt es. "Was aber ist das grundlegende Problem, das sich hinter diesem Dilemma verbirgt?" Darauf versucht der Autor Antworten zu finden. In diesem Zusammenhang weist er auf die Entwicklungen des Bildungssystems im Weltmaßstab und eine Weltbildungskrise hin, die auf eine einheitliche Diagnose, auf dieselben Mängel zurückgeführt werden kann. (DIPF/Text teilweise übernommen/Ko.)