Lost in Antarctica. Spielerisches Erlernen von Informationskompetenz

• Main Authors: Eckardt, Linda, Robra-Bissantz, Susanne, Teaching Trends: Die Präsenzhochschule und die digitale Transformation (4. : 2018 : Braunschweig)
• Other Authors: ELAN e.V., Technische Universität Braunschweig
• Format: Book Part
• Language: German
• Published: Waxmann 2019
• Subjects: Informationskompetenz; Digitale Medien; Lernspiel; Entwicklungsprozess; Design; Lerninhalt; Wiederholung; Spielerisches Lernen; Studierender; Lernerfahrung; Lernmotivation; Information literacy; Information skills; Developmental continuity; Curriculum contents; Repetition; Learning by playing; Learning experience; Learning motivation; Motivation for studies; ddc:370; Erziehung; Schul- und Bildungswesen; Education; Medienpädagogik; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik; Antarc*; Antarctica
• Online Access: https://doi.org/10.25656/01:17922; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-179221; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17922/; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17922/pdf/Robra-Bissantz_et_al_2019_7_Teaching_Trends_2018_Eckardt_Robra-Bissantz_Lost_in_Antarctica.pdf

Das Erlernen von Informationskompetenz ist mit verschiedenen Herausforderungen verbunden. Beispielsweise fehlt oftmals die Benotung in entsprechenden Kursen, wodurch ein Mangel an Motivation bei den Studierenden vorliegt. Der Einsatz von Spielelementen kann dem entgegenwirken. Häufig scheitern Game-based-Learning-Anwendungen jedoch, da das Erreichen der Lernziele statt dem Erreichen eines Gleichgewichts aus Spiel- und Lernerlebnis im Vordergrund steht. In diesem Beitrag wird daher der Entwicklungsprozess eines Serious Games zum Lernen vorgestellt, der sich an einem Designprozess aus der kommerziellen Spieleindustrie orientiert. Darüber hinaus wird das Zusammenwirken der eingesetzten Spielelemente erläutert. (DIPF/Orig.)