ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ХМАО-ЮГРЕ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ : ETHNOCULTURAL EDUCATION IN KHMAO-UGRA: SOCIOLOGICAL ASPECT

• Main Author: РУДАКОВ В.А.
• Format: Text
• Language: Russian
• Published: Сургутский государственный педагогический университет 2020
• Subjects: анкетирование; респонденты; этнокультурное образование; этнокультурный компонент; questionnaires; respondents; ethno-cultural education; ethno-cultural component; khanty; mansi; Mansi
• Online Access: https://dx.doi.org/10.26105/sspu.2020.65.2.013; http://www.surgpu.ru/nauchnaya-deyatelnost/vestnik-surgpu/vse-nomera/2-65-2020/statya-8/

Одним из путей решения проблемы сохранения самобытной культуры малочисленных этносов является этнокультурное образование, для организации которого необходимо знать ожидания, запросы и потребности родителей школьников в части содержания и форм этнокультурного воспитания. В статье представлены результаты исследования по выявлению у родителей школьников Югры из числа коренных малочисленных народов Севера отношения к изучению родного языка и предметов с этнокультурным содержанием. Цель исследования – изучение потребности родителей школьников в преподавании предметов этнокультурной направленности. Метод – анкетирование. Исследование проведено в рамках мониторинга оценки родителей ханты и манси содержания этнокультурного образования школьников. Нами выявлены приоритеты родителей по содержанию предметов этнокультурного компонента: изучение родного языка и литературы, истории и географии Югры. : One way of solving the problem of preserving the unique culture of indigenous ethnic groups is the ethno-cultural education for organizations which need to know the expectations, requests and needs of parents and students in terms of content and forms of ethnocultural education. The article presents the results of the study to identify the attitude of parents of Ugra schoolchildren from among the indigenous small-numbered peoples of the North to the study of their native language and subjects with ethno-cultural content. The purpose of the research is to study the needs of schoolchildren's parents in teaching ethno– cultural subjects. The method is a questionnaire. The study was conducted as a part of monitoring the assessment of Khanty and Mansi parents of the content of ethno-cultural education of schoolchildren. The priorities of parents in the content of subjects of the ethnocultural component were identifi ed. They are the study of the native language and literature, history and geography of the Ugra. : ВЕСТНИК СУРГУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, Выпуск 2 (65) 2020