Über die Grenzen des traditionellen Hochschulverständnisses. Plädoyer für einen 'erweiterten Hochschulbegriff'

• Main Authors: Müller, Ulrich, Bischof, Lukas
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: German
• Published: HoF Wittenberg, Institut für Hochschulforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2015
• Subjects: Gesellschaft; Leitbild; Mindeststandard; Leistungsbeurteilung; Differenzierung; Region; Virtuelle Realität; Akkreditierung; Hochschulbildung; Studium; Forschungsleistung; Hochschulprofilierung; Hochschulzugang; Studiengang; Hochschule; Hochschulwesen; Privathochschule; Virtuelle Hochschule; Aufgabe; Entwicklung; Innovationspotenzial; Kriterium; Online-Kurs; Profilbildung; Online; Online-Angebot; Deutschland; Island; Italien; Schottland; Vereinigte Staaten; Vereinigtes Königreich; Society; Ideal model; Achievement measurement; Achievement test; Pupil Evaluation; Accreditation; Higher education; University level of education; Academic studies; Research skills; University admission; Channel of academic studies; Course of studies; Course of study; Higher education institute; Private Universities; Private university; Task; Online courses; On line; Online service; Germany; Iceland; Italy; Scotland
• Online Access: https://dx.doi.org/10.25656/01:16229; https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16229

Ein internationaler Vergleich verdeutlicht, dass in manchen anderen Ländern das Spektrum der Hochschullandschaft deutlich bunter und breiter als in Deutschland ist. Besonders an den 'Rändern' des Hochschulsystems, am Übergang von der Schule zu tertiärer Bildung, an der Überschneidung von beruflicher und tertiärer Bildung und an den Übergängen zwischen akademischer Weiterbildung und Arbeitsmarkt differenzieren sich in vielen Ländern weitere Formen der Hochschulbildung aus. Die anbietenden Institutionen konzentrieren sich auf spezielle Zielgruppen, sind als Netzwerke organisiert, nutzen innovative Lehrformen und/oder pflegen ein inhaltlich oder methodisch sehr spezialisiertes Profil. Sie dehnen oder überschreiten dabei oftmals die Grenzen des traditionellen deutschen Hochschulverständnisses. Der Beitrag portraitiert acht außergewöhnliche internationale Hochschulen, analysiert die Bedingungen, unter denen innovative Profile erfolgreich sein können und diskutiert die Sinnhaftigkeit der rechtlichen und kulturellen Hürden, die in Deutschland ähnlichen Entwicklungen entgegenstehen. (HoF/Text übernommen)