ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ... : A PERSONALITY-ORIENTED APPROACH IN INCLUSIVE EDUCATION ...

• Main Author: Громова Татьяна Владимировна
• Format: Report
• Language: unknown
• Published: Современное педагогическое образование 2023
• Subjects: ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА; ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД; ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ; ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ; Arkhangelsk; Архангельск*
• Online Access: https://dx.doi.org/10.24412/2587-8328-2023-5-173-178; https://cyberleninka.ru/article/n/lichnostno-orientirovannyy-podhod-v-inklyuzivnom-obrazovanii

Образование является фундаментальным правом человека, а также инструментом экономического роста и человеческого развития. Инклюзивное образование - закономерный этап развития системы образования в любой стране мира, в том числе и в России - было признано наилучшим принципом и практикой для решения вопросов равенства и разнообразия. Однако на пути реализации инклюзивного образования в России существует много препятствий: не все нуждающиеся в нем, им охвачены: в менее десяти субъектов РФ (Москва, Санкт-Петербург, Архангельск, Томск, Самарская область, и др.) внедряется в порядке эксперимента модель инклюзивного образования. Очевидна и другая проблема: с одной стороны, наличие глобальной тенденции и потребности к изменению отношения общества к людям с ограниченными возможностями в мультикультурном обществе, с другой стороны, этому движению препятствуют глубокие поведенческие модели, отличающие инклюзивную парадигму от других архетипов.Актуальность работы обусловлена значительным запросом общества на инклюзивное ... : Education is a fundamental human right, as well as an instrument of economic growth and human development. Inclusive education - a natural stage in the development of the education system in any country of the world, including Russia - has been recognized as the best principle and practice for addressing issues of equality and diversity. However, there are many obstacles to the implementation of inclusive education in Russia: not all those who need it are covered by it: in less than ten subjects of the Russian Federation (Moscow, St. Petersburg, Arkhangelsk, Tomsk, Samara Region, etc.), an inclusive education model is being introduced as an experiment. Another problem is also obvious: on the one hand, there is a global trend and need to change the attitude of society towards people with disabilities in a multicultural society; on the other hand, this movement is hindered by deep behavioral models that distinguish the inclusive paradigm from other archetypes.The relevance of the work is due to the significant ...