«Инородческая школа» в XIX – начале ХХ вв.: проблемы трансформаций педагогической практики (по материалам Европейского Севера России) : “Foreign school” in the 19th and early 20th centuries: problems of pedagogical practice transformations (on the materials of the European North of Russia)

• Main Author: Pulkin Maxim Viktorovich
• Format: Report
• Language: unknown
• Published: Studia Humanitatis 2021
• Subjects: образование; школа; крестьянство; национальная политика; карелы; коми; учителя; педагогика; education; school; peasantry; national policy; Karelians; Komi; teachers; pedagogy; karelia*; karelians; Карелы
• Online Access: https://dx.doi.org/10.24411/2308-8079-2021-00001; http://cyberdoi.ru/doi/10.24411/2308-8079-2021-00001

В статье рассмотрены основные проблемы становления и развития «инородческой» школы на территории Европейского Севера России в XIX - начале ХХ вв. Основное внимание уделено таким значимым факторам процесса трансформаций педагогической практики, как наращивание численности обучающихся, подготовка педагогических кадров, издание учебной литературы. Выявлено, что «инородческая» школа оказала существенное влияние на процессы межэтнического взаимодействия на всей рассматриваемой территории, неуклонно приводя к интеграции представителей финно-угорских народов в российское общество. : The paper examines the main problems of the formation and development of the “foreign” school in the European North of Russia in the 19th and early 20th centuries. The main attention is paid to such significant factor in the process of pedagogical practice transformations as increasing the number of students, training teaching staff, and publishing educational literature. It was revealed that the “foreign” school had a significant impact on the processes of interethnic interaction throughout the territory under consideration, steadily leading to the integration of the Finno-Ugric peoples’ representatives into the Russian society.