ЗАПОЛЯРНЫЙ ГОРОД СКВОЗЬ ПРИЗМУ СОЦИОЛОГИИ ВООБРАЖЕНИЯ
Анализируются возможности использования идей Жильбера Дюрана (т.н.«социология воображения») в социально-антропологических исследованиях городов. Автор рассматривает базовые понятия дюрановской школы, а именно:«имажинэр» и «антропологический траект», указывая на их тесную связь с учением Юнга об архе...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Text |
Language: | unknown |
Published: |
Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Кольский научный центр Российской академии наук
2016
|
Subjects: | |
Online Access: | http://cyberleninka.ru/article/n/zapolyarnyy-gorod-skvoz-prizmu-sotsiologii-voobrazheniya http://cyberleninka.ru/article_covers/16911055.png |
Summary: | Анализируются возможности использования идей Жильбера Дюрана (т.н.«социология воображения») в социально-антропологических исследованиях городов. Автор рассматривает базовые понятия дюрановской школы, а именно:«имажинэр» и «антропологический траект», указывая на их тесную связь с учением Юнга об архетипах. Отмечается, что исследования заполярныхгородов могут быть построены на основе данной методологии, что позволит Прим. ред.: материал был представлен на научной региональной конференции«Антропология арктического города: теория, методология, полевые исследования»;публикуется в авторской редакции.93реконструировать «мифос» города, т.е. систему архетипических компонентов, которые обусловливают все социокультурные значения и представления, являясь их истоком. The article is devoted to the analyse of possibilities of using Gilbert Durand’s ideas (so-called “sociology of the imagination”) in the urban studies. The author examines the basic theoretical concepts of Durand’s scientific school, namely “imaginaire” and “anthropological traject”, pointing to their close connection with the K.G. Jung’s theory of the archetypes. It is noted that the arctic city study can be based on thismethodology, which will reconstruct the “mythos” of the city, i.e. system of archetypal components that are responsible for all the socio-cultural values and views, as their source. |
---|