ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ЯМАЛО-НЕНЕЦКОМ АВТОНОМНОМ ОКРУГЕ

• Main Authors: ВЕСОВА ЯНА АЛЕКСАНДРОВНА, ГОЛОВИЧЕР ГАЛИНА ВАЛЕНТИНОВНА
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Некоммерческое партнерство содействия развитию образования «Евразийская Ассоциация оценки качества образования» 2016
• Subjects: оценка качества образования; РСОКО; Ямало-Ненецкий автономный округ; nenets; Nenets Autonomous Okrug; Ненец*; Ямал*
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sozdaniya-regionalnoy-sistemy-otsenki-kachestva-obrazovaniya-v-yamalo-nenetskom-avtonomnom-okruge; http://cyberleninka.ru/article_covers/16905488.png

Одна из основ государственной политики России – доступное качественное образование для каждого гражданина независимо от места его проживания и социально-экономического положения семьи. В статье описан опыт Ямало-Ненецкого автономного округа по формированию региональной системы оценки качества образования, которая рассматривается как составная часть общероссийской системы. Опыт Ямало-Ненецкого автономного округа интересен тем, что в РСОКО используются валидный инструментарий, технологии и оценочные процедуры, направленные на выявление реального уровня достижений как отдельных субъектов оценки, так и систем в целом; идет становление и развитие новых механизмов внешней и независимой оценки качества образования; большое внимание уделяется интерпретации и использованию результатов оценочных процедур разными категориями пользователей; внедряется модель эффективного управления качеством образования. One of the fundamentals of the state policy in Russia is providing available high-quality education for every citizen, disregarding his place of residence, social and economic factors. The article describes the experience of the Yamal-Nenets Autonomous Okrug in developing regional system of education quality assessment, which is described as an integral part of the state-level EQA system. The case of the Yamal-Nenets Autonomous Okrug draws interest by the usage of valid tools, technology and assessment procedures aimed at identifying the real achievement levels of assessment participants and the education system in general. It also describes how the new for external and independent assessment in education are implemented, and pays attention to the ways of interpretation and usage of assessment results in terms of education quality management.