Федеральный интернет-экзамен при изучении дисциплины «Химия»

• Main Authors: ЛАРИНА ЕКАТЕРИНА ЮРЬЕВНА, ГЕРАСИМОВА ЛАРИСА ВЛАДИМИРОВНА
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» 2015
• Subjects: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНТЕРНЕТ-ЭКЗАМЕН,ИНТЕРНЕТ-ТЕСТИРОВАНИЕ,КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА,РАБОЧАЯ ПРОГРАММА,ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ,FEDERAL ONLINE EXAM,ONLINE TESTING,QUALITY CONTROL,WORK PROGRAMME,STATE STANDARD; Arctic
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/federalnyy-internet-ekzamen-pri-izuchenii-distsipliny-himiya; http://cyberleninka.ru/article_covers/16363334.png

В последние годы одной из важнейших форм мониторинга качества подготовки выпускников высшей школы является Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО), проводимый по различным дисциплинам учебного плана. Одной из его особенностей является то, что его результаты имеют большое значение при комплексной проверке специальностей и он является одним из основных показателей качества при аттестации различных специальностей и аккредитации вуза в целом. Другой его особенностью является то, что при выполнении заданий интернет-экзамена студенты должны показать знания по всем дидактическим единицам, поскольку после тестирования фиксируется количество правильно выполненных заданий в абсолютном и процентном соотношении к общему числу заданий, на которые даны ответы, а также количество освоенных дидактических единиц. Курс химии преподается на 30 направлениях подготовки бакалавров 6 институтов Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова. Студенты изучают химию в течение одного-двух семестров. В данной статье приводится анализ результатов тестирования по общей химии студентов САФУ. Рассматривается роль самостоятельной работы студентов при подготовке к интернет-экзамену. Проведение интернет-экзамена исключает возможность предварительного ознакомления студентов с заданиями, реализует технологию массового тестирования; происходит автоматизированная подготовка большого объема разнообразных тестовых материалов. Использование интернет-экзамена в учебном процессе стимулирует преподавателей совершенствовать учебный процесс, а студентов более ответственно относиться к самостоятельной работе при изучении дисциплины. In recent years, one of the most important forms of monitoring the quality of training of university students has been the Federal Online Exam for Vocational Education in various subjects. Its results are extremely important for a comprehensive monitoring of specialties; it is also one of the main quality indicators used in certification of specialties and accreditation of the university as a whole. Moreover, when performing online exam tasks students have to demonstrate knowledge of all the didactic units, as after the test is done the number of correct answers is calculated in both absolute and percentage terms, as well as the number of mastered didactic units. The oneor two-semester course in chemistry is taught for 30 bachelor’s programmes in 6 institutes of the Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov (NArFU). This article analyses the results of testing NArFU students in general chemistry and considers the role of independent work of students in preparing for the online exam. Online exam is a mass testing technology, in which a large amount of various test materials are prepared automatically. This type of examination ensures that students have no prior access to the tasks. Using online exams in education encourages teachers to improve the teaching process and promotes a more responsible attitude towards independent work among students.