ПРЕДПОСЫЛКИ ГОТОВНОСТИ К ПРОДОЛЖЕНИЮ ОБУЧЕНИЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ 5 И 9-Х КЛАССОВ

• Main Author: Игнатович, Eлена
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» 2014
• Subjects: НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ГОТОВНОСТЬ К ОБРАЗОВАНИЮ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ; ОПРОС ШКОЛЬНИКОВ; Republic of Karelia
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/predposylki-gotovnosti-k-prodolzheniyu-obucheniya-rezultaty-diagnostiki-uchaschihsya-5-i-9-h-klassov; http://cyberleninka.ru/article_covers/15653242.png

в статье поднимается вопрос о готовности школьников младшего и основного общего образования к продолжению обучения как предпосылке развития непрерывного образования. В статье описана проблема и раскрыто понятие «готовность к образованию в течение всей жизни». Представлены первичные результаты и предварительный анализ опроса школьников 5-х и 9-х классов. Пилотный опрос был проведен на базе пяти школ города Петрозаводска (Республика Карелия) с участием 282 учащихся пятых, 206 девятых классов. В ходе опроса выявлены отдельные аспекты готовности школьников к обучению, выделены возникающие в системе образования риски. Предварительные данные опроса показали, что значительная часть учащихся 5-х и 9-х классов не испытывает радости и удовлетворенности от процесса и результатов обучения, ориентирована на внешние требования, предъявляемые к результату обучения, не заинтересована в продолжении образования после 9-го и 11-го классов, демонстрирует несформированность позиции субъекта образования. В ходе анализа выявлен ряд противоречий между представлениями школьников о собственных образовательных результатах и требованиями новых Федеральных государственных образовательных стандартов, между общемировыми тенденциями в развитии экономики и наукоемкого высокотехнологичного производства и преобладанием интереса школьников к дисциплинам гуманитарного цикла. Зафиксирована проблема накопления школьниками негативных ощущений, связанных с образовательным опытом, препятствующих осознанному продолжению образования. Сформулированы перспективные направления дальнейших научных исследований. the paper considers the readiness of 5th and 9th graders to continue education as a factor of the lifelong education development. A questionnaire-based pilot survey was conducted among 282 fifth-grades and 206 ninth-graders of five Petrozavodsk schools (the Republic of Karelia, Russian Federation). The initial results and preliminary analysis are presented in the article. The author discusses the problem and the concept of “readiness for lifelong education”, reveals certain aspects of this issue on the basis of the questionnaire results, highlights the risks occurring in the system of education. The preliminary survey results showed that a significant percentage of 5thand 9th graders do not experience pleasure and satisfaction from the educational process and learning outcomes, defying the results of studying they are focused on the formal requirements and not interested in continuing their education after the 9th or 11th grades. The analysis revealed a number of contradictions between students' vision of their own learning outcomes and the requirements of the new federal state education standards, between global trends in economic development, expansion of knowledge-intensive high technology industries and students' major interest in humanities. The study indicates the problem of accumulation of negative feelings associated with the educational experience, which prevents conscious continuation of education. The perspectives for advanced research are proposed