СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ («ПАРИ» А. П. ЧЕХОВА)

• Main Author: Жирков, Дмитрий
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова 2014
• Subjects: УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ,ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ,САМООПРЕДЕЛЕНИЕ,СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ,НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА,СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД,ЛИТЕРАТУРА,МАСТЕРСКАЯ,РАССКАЗ"ПАРИ",А. П. ЧЕХОВ; Саха
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-lichnostnyh-universalnyh-uchebnyh-deystviy-v-protsesse-izucheniya-klassicheskogo-proizvedeniya-pari-a-p-chehova; http://cyberleninka.ru/article_covers/15614194.png

Представлена модель совершенствования на уроках литературы личностных универсальных учебных действий.На уроке-мастерской по изучению рассказа «Пари» А. П. Чехова в 10 классе рекомендуются к использованию следующие приемы и формы учебной деятельности: групповая работа по тексту, элементы диспута, словесное рисование, медленное чтение с комментариями, анализ наиболее важных эпизодов произведения. Для создания устойчивой мотивации, преодоления «содержательных барьеров» автор предлагает главное внимание в процессе анализа и интерпретации художественного текста уделять не социальным, а нравственным проблемам.Экспериментальная работа предлагаемой модели уроков в СОШ № 29 г. Якутска и Саха-корейской школе показала, что рассказ «Пари», не имеющий развернутых литературоведческих и методических традиций, не только предоставляет учителю значительные возможности для совершенствования личностных универсальных учебных действий и формирования нравственных ценностей у учащихся (свобода личности, смысл жизни, цели и пути их достижения), но и может быть воспринят, понят и интерпретирован школьниками достаточно глубоко.