“Ils nous mettent des bâtons dans les roues volontairement”. Regards laïques sur la politique éducative française au Liban

• Main Author: Moummi, Akhésa
• Other Authors: Centre d’études en sciences sociales du religieux (CéSor ), École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire Interdisciplinaire d’Etudes sur les Réflexivités-Fonds Yan Thomas (LIER-FYT), Institut Français du Proche-Orient (IFPO), Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères (MEAE)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), École des hautes études en sciences sociales (EHESS), Contrat doctoral EHESS (2019-2022), Groupement d'intérêt scientifique Moyen-Orient et Mondes Musulmans
• Format: Conference Object
• Language: French
• Published: HAL CCSD 2023
• Subjects: Coopération éducative; diplomatie > France-Liban > XXIe siècle; Mission Laïque Française; [SHS]Humanities and Social Sciences; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.SCIPO]Humanities and Social Sciences/Political science; [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology; sami
• Online Access: https://shs.hal.science/halshs-04163410

International audience Communication présentée dans le cadre de l'atelier "Quelle diplomatie éducative pour quel réseau ? Concurrences et coopérations entre établissements français au Maroc et au Liban des années 1960 à nos jours."*Résumé des objectifs de l'atelier*Par le croisement des disciplines et des méthodes, cet atelier se propose de questionner la diplomatie éducative française dans le monde arabe postindépendances. Nous porterons ainsi le regard sur les réseaux de l’enseignement français au Liban et au Maroc. Ces cas ont été choisis en raison du dynamisme de leur réseau et de l’investissement important des acteurs français en matière de coopération éducative, se faisant les symboles d’une politique au service de l’influence française dans un contexte post-colonial.Nous interrogerons, d’abord, la politique des langues mise en œuvre dans le réseau français. L’enseignement de la langue arabe y apparaît comme un défi de premier plan, tant les tensions observées sont révélatrices des enjeux linguistiques dans la construction des États libanais et marocains.Ensuite, ce sont les jeux d'échelle et les imbrications de multiples réseaux (publics, privés, confessionnels, laïques) qui retiendront notre attention, pour montrer les antagonismes qui se retrouvent dans le quotidien des établissements. Ces deux cas sont intéressants en ce qu’ils reposent sur des héritages différents, le réseau marocain étant initialement étatique et le réseau libanais associatif. In fine, notre atelier se propose d’examiner l’existence d’une unité et d’une cohérence de la diplomatie éducative française. Nous montrerons que cette politique se décline sur le terrain en une pluralité de configurations, mettant en concurrence institutions et acteurs. *Participants à l'atelier* - Céline Barzun, doctorante en sociologie à l'Université de Lille (Clersé, UMR 8019)- Soufiane Taïf, doctorant en science politique à l'Université Paris 1-Panthéon Sorbonne (CESSP, UMR 8209)- Sami Ouchane, doctorant à l'IEP d'Aix-en-Provence (MESOPOLHIS, UMR 7064)