Lesson Study en Chile: valoraciones y apreciaciones de observadores de clases públicas STEM

• Main Authors: Caballero - Díaz, Daniela
• Other Authors: Universidad De Chile
• Format: Report
• Language: unknown
• Published: 2023
• Subjects: STEM Observación de clases Clases públicas; Otras Especialidades De La Educacion; Magallanes; Valparaíso; Bío Bío; General Bernardo O'Higgins; Antártica
• Online Access: https://hdl.handle.net/10533/49160

RESULTADOS OBTENIDOS: Para cada uno de los objetivos específicos, describa o resuma los resultados. Relacione las publicaciones y /o manuscritos enviados a publicación con los objetivos específicos. En la sección Anexos incluya información adicional que considere pertinente para efectos de la evaluación. La extensión máxima de esta sección es de 5 páginas (letra tamaño 10, Arial o Verdana). La sección de resultados obtenidos se estructura basándose en los dos objetivos generales de la investigación propuesta. Los datos recolectados se tomaron con una encuesta (que fue presentada y aprobada por el comité de ética-CEI de FACSO de la Universidad de Chile). Los resultados asociados al primer objetivo se analizaron las preguntas abiertas de la encuesta, mientras que en los resultados asociados al segundo objetivo se analizaron las preguntas de selección múltiple. En total, 97 observadores de clases públicas contestaron la encuesta, 92 aceptaron participar (94.84% de tasa de participación). De ellos, 70 eran profesores en ejercicio, 5 eran estudiantes de pedagogía y 17 realizaban otra actividad como jefe de UTP, académicos universitarios, etc. Con respecto al sexo, 62 se identificaron como mujeres y 30 como hombres. 1. Elementos de una clase pública de STEM integrada destacan los pares observadores (Objetivo 1) - Análisis cualitativo: Para lograr identificar qué elementos descriptivos y evaluativos los participantes de clases públicas destacan, se utilizó un enfoque cualitativo. Se preguntó dos preguntas abiertas: (1) ¿Qué elementos positivos puede mencionar con respecto a la clase pública? y (2) ¿Qué elementos negativos puede mencionar con respecto a la clase pública?. Luego, se realizó un análisis del contenido manifiesto de las respuestas, sin categorías preestablecidas y con una aproximación inductiva. En una etapa inicial, se realizó una codificación en paralelo de dos investigadores para luego converger a los códigos de manera iterativa (ver Anexo A.1. para codificación completa) 1.1 Elementos positivos de la ...