Trayectorias docentes: Análisis en el marco del Sistema de Desarrollo Profesional Docente
2 Describir las trayectorias profesionales recorridas por profesoras y profesores de colegios municipales en educación básica y media, urbana y rural, en diferentes zonas geográficas del país, vinculándolas con las expectativas respecto de su futuro profesional TOTAL Se realizaron 32 entrevistas, su...
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ftanid:oai:repositorio.anid.cl:10533/48551 2024-05-12T07:56:53+00:00 Trayectorias docentes: Análisis en el marco del Sistema de Desarrollo Profesional Docente Carrasco - Aguilar Claudia Universidad De Playa Ancha Ciencias Educacion Región de Tarapacá Región de Antofagasta Región de Atacama Región de Coquimbo Región de Valparaíso Región del Libertador General Bernardo O'Higgins Región del Maule Región del Bío-Bío Región de La Araucanía Región de Los Lagos Región Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo Región de Magallanes y la Antártica Chilena Región Metropolitana de Santiago Región de Los Ríos Región de Arica y Parinacota Región de Ñuble 2023-08-24T13:06:03Z application/pdf https://hdl.handle.net/10533/48551 unknown 11190339 Femenino https://hdl.handle.net/10533/48551 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/ Políticas educativas Carrera docente Formación docente Educacion General Informe Final info:eu-repo/semantics/report 2023 ftanid 2024-04-18T17:01:17Z 2 Describir las trayectorias profesionales recorridas por profesoras y profesores de colegios municipales en educación básica y media, urbana y rural, en diferentes zonas geográficas del país, vinculándolas con las expectativas respecto de su futuro profesional TOTAL Se realizaron 32 entrevistas, superando por 2 el diseño original. Para el análisis del objetivo 2, se analizaron las trayectorias profesionales de 15 profesoras/es chilenos, en el contexto sociopolítico de la carrera docente actual. La metodología fue cualitativa con aproximación biográfica, mediante entrevistas individuales-narrativas. El diseño, un estudio de casos constituidos por 3 grupos de 5 profesores/as cada uno (Inicial, Intermedio, Avanzado). Entre las principales conclusiones destaca una narrativa de la motivación vocacional al ingresar a estudiar pedagogía, el miedo al desgaste profesional, el abandono de la carrera docente y el cuestionamiento a la estandarización del trabajo docente, al potenciar una lógica de tecnificación del quehacer pedagógico. El artículo fue enviado a la revista Estudios pedagógicos. 3 Identificar los facilitadores y barreras que se generan a partir de la actual carrera docente, en docentes de aula de colegios municipales del país TOTAL (1) Se realizó un estudio cualitativo con 30 profesores. El análisis de contenido identificó como facilitadores la posibilidad de reflexionar sobre la propia práctica y poder ser reconocidos a través del incentivo económico. Barreras: escasa validación y descontextualización de la evaluación docente. Facilitadores: incipiente valoración profesional. El artículo fue enviado a la revista Archivos Analíticos De Políticas Educativas y se encuentra en segunda ronda de evaluaciones. (2) Al analizar las barreras y facilitadores, los datos mostraron un facilitador importante en las carreras docentes, vinculado con la identidad social. Esto se profundizó en dos artículos publicados: Luchando por lo colectivo: significados de profesores organizados ... Report Antártica Repositorio ANID (Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo) Magallanes ENVELOPE(-62.933,-62.933,-64.883,-64.883) Carrera ENVELOPE(-67.817,-67.817,-67.550,-67.550) Valparaíso ENVELOPE(-62.983,-62.983,-64.833,-64.833) Bío Bío ENVELOPE(-66.450,-66.450,-66.467,-66.467) General Bernardo O'Higgins ENVELOPE(-57.900,-57.900,-63.317,-63.317) |
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2 Describir las trayectorias profesionales recorridas por profesoras y profesores de colegios municipales en educación básica y media, urbana y rural, en diferentes zonas geográficas del país, vinculándolas con las expectativas respecto de su futuro profesional TOTAL Se realizaron 32 entrevistas, superando por 2 el diseño original. Para el análisis del objetivo 2, se analizaron las trayectorias profesionales de 15 profesoras/es chilenos, en el contexto sociopolítico de la carrera docente actual. La metodología fue cualitativa con aproximación biográfica, mediante entrevistas individuales-narrativas. El diseño, un estudio de casos constituidos por 3 grupos de 5 profesores/as cada uno (Inicial, Intermedio, Avanzado). Entre las principales conclusiones destaca una narrativa de la motivación vocacional al ingresar a estudiar pedagogía, el miedo al desgaste profesional, el abandono de la carrera docente y el cuestionamiento a la estandarización del trabajo docente, al potenciar una lógica de tecnificación del quehacer pedagógico. El artículo fue enviado a la revista Estudios pedagógicos. 3 Identificar los facilitadores y barreras que se generan a partir de la actual carrera docente, en docentes de aula de colegios municipales del país TOTAL (1) Se realizó un estudio cualitativo con 30 profesores. El análisis de contenido identificó como facilitadores la posibilidad de reflexionar sobre la propia práctica y poder ser reconocidos a través del incentivo económico. Barreras: escasa validación y descontextualización de la evaluación docente. Facilitadores: incipiente valoración profesional. El artículo fue enviado a la revista Archivos Analíticos De Políticas Educativas y se encuentra en segunda ronda de evaluaciones. (2) Al analizar las barreras y facilitadores, los datos mostraron un facilitador importante en las carreras docentes, vinculado con la identidad social. Esto se profundizó en dos artículos publicados: Luchando por lo colectivo: significados de profesores organizados ... |
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