Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol
Cílem článku je představit vnímání jinakosti dětmi na 1. stupni základní školy na základě využití podnětů z práce s příběhem v hodině českého jazyka. Příspěvek lze také vnímat jako podklad pro výukovou praxi a jako příklad toho, jak pracovat s tématy jinakosti a odlišnosti na 1. stupni základní škol...
Published in: | Pedagogická orientace |
---|---|
Main Authors: | , , |
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | unknown |
Published: |
Masaryk University Press
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://dx.doi.org/10.5817/pedor2018-2-290 https://journals.muni.cz/pedor/article/viewFile/10339/pdf |
id |
crmasarykunivpr:10.5817/pedor2018-2-290 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
crmasarykunivpr:10.5817/pedor2018-2-290 2024-05-19T07:48:02+00:00 Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol Vítečková, Miluše Procházka, Miroslav Najmonová, Marie 2018 http://dx.doi.org/10.5817/pedor2018-2-290 https://journals.muni.cz/pedor/article/viewFile/10339/pdf unknown Masaryk University Press http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Pedagogická orientace volume 28, issue 2, page 290-305 ISSN 1805-9511 1211-4669 journal-article 2018 crmasarykunivpr https://doi.org/10.5817/pedor2018-2-290 2024-04-30T06:41:29Z Cílem článku je představit vnímání jinakosti dětmi na 1. stupni základní školy na základě využití podnětů z práce s příběhem v hodině českého jazyka. Příspěvek lze také vnímat jako podklad pro výukovou praxi a jako příklad toho, jak pracovat s tématy jinakosti a odlišnosti na 1. stupni základní školy. Text obsahuje výsledky výzkumného šetření realizovaného ve 12 třídách 1. stupně základních škol (3.–5. třídy). Jde o analýzu videozáznamů 12 vyučovacích hodin, verbálních projevů žáků, jejich transkriptů, a to v průběhu celé vyučovací jednotky, v níž děti pod vedením učitelky pracují s uceleným didaktickým materiálem. Dětem jsou kladeny otázky týkající se jejich nazírání na odlišnost, a to v kontextu obsahu příběhu. Text podstatou svého příběhu dává prostor pro vyjádření pocitů spojených s odlišností, vytváří podněty pro argumentaci postojů orientovaných k chování se v situaci nepřijetí okolím. Výzkumné šetření se zaměřuje na tyto otázky: jak žáci 1. stupně vnímají odlišnost, jakou mají subjektivní zkušenost s odlišností, jaké jsou jejich návrhy řešení situace v případě nepřijetí okolím, jaký je jejich pohled na druhé nepřijímající odlišnost. Vzhledem k tomu, že jde při práci s konkrétním textem i o čtení s předvídáním, je dalším analyzovaným tématem navrhované dokončení příběhu. Z výsledků výzkumného šetření vyplynulo, že žáci na 1. stupni přijímají odlišnost bez větších problémů, spíše se hůře vyrovnávají s nespravedlností. V situacích, kdy se sami setkávají s nepřijetím, výzkum naznačuje, že i přes prožívané obtíže v kolektivu žáci preferují setrvání v prostředí, které znají. Article in Journal/Newspaper sami Munipress - Masaryk University Press Pedagogická orientace 28 2 290 305 |
institution |
Open Polar |
collection |
Munipress - Masaryk University Press |
op_collection_id |
crmasarykunivpr |
language |
unknown |
description |
Cílem článku je představit vnímání jinakosti dětmi na 1. stupni základní školy na základě využití podnětů z práce s příběhem v hodině českého jazyka. Příspěvek lze také vnímat jako podklad pro výukovou praxi a jako příklad toho, jak pracovat s tématy jinakosti a odlišnosti na 1. stupni základní školy. Text obsahuje výsledky výzkumného šetření realizovaného ve 12 třídách 1. stupně základních škol (3.–5. třídy). Jde o analýzu videozáznamů 12 vyučovacích hodin, verbálních projevů žáků, jejich transkriptů, a to v průběhu celé vyučovací jednotky, v níž děti pod vedením učitelky pracují s uceleným didaktickým materiálem. Dětem jsou kladeny otázky týkající se jejich nazírání na odlišnost, a to v kontextu obsahu příběhu. Text podstatou svého příběhu dává prostor pro vyjádření pocitů spojených s odlišností, vytváří podněty pro argumentaci postojů orientovaných k chování se v situaci nepřijetí okolím. Výzkumné šetření se zaměřuje na tyto otázky: jak žáci 1. stupně vnímají odlišnost, jakou mají subjektivní zkušenost s odlišností, jaké jsou jejich návrhy řešení situace v případě nepřijetí okolím, jaký je jejich pohled na druhé nepřijímající odlišnost. Vzhledem k tomu, že jde při práci s konkrétním textem i o čtení s předvídáním, je dalším analyzovaným tématem navrhované dokončení příběhu. Z výsledků výzkumného šetření vyplynulo, že žáci na 1. stupni přijímají odlišnost bez větších problémů, spíše se hůře vyrovnávají s nespravedlností. V situacích, kdy se sami setkávají s nepřijetím, výzkum naznačuje, že i přes prožívané obtíže v kolektivu žáci preferují setrvání v prostředí, které znají. |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Vítečková, Miluše Procházka, Miroslav Najmonová, Marie |
spellingShingle |
Vítečková, Miluše Procházka, Miroslav Najmonová, Marie Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol |
author_facet |
Vítečková, Miluše Procházka, Miroslav Najmonová, Marie |
author_sort |
Vítečková, Miluše |
title |
Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol |
title_short |
Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol |
title_full |
Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol |
title_fullStr |
Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol |
title_full_unstemmed |
Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol |
title_sort |
vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol |
publisher |
Masaryk University Press |
publishDate |
2018 |
url |
http://dx.doi.org/10.5817/pedor2018-2-290 https://journals.muni.cz/pedor/article/viewFile/10339/pdf |
genre |
sami |
genre_facet |
sami |
op_source |
Pedagogická orientace volume 28, issue 2, page 290-305 ISSN 1805-9511 1211-4669 |
op_rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
op_doi |
https://doi.org/10.5817/pedor2018-2-290 |
container_title |
Pedagogická orientace |
container_volume |
28 |
container_issue |
2 |
container_start_page |
290 |
op_container_end_page |
305 |
_version_ |
1799488519946633216 |